De favoriete tussendoortjes van groep 8 … en de juf!

Je kent het wel: je hebt vijf tot tien minuten over, of je wil de kinderen belonen nadat ze hard gewerkt hebben. Dan is het tijd voor een tussendoortje 🙂
Hier volgen onze favorieten:

Look up, look down.
De leerlingen staan in een cirkel.
De leerkracht begint deze activiteit door te zeggen: ”Look down”.
Op dit teken kijken alle leerlingen naar de grond.
Dan zegt de leerkracht: ”Look up”.
Alle leerlingen moeten nu een klasgenoot aan kijken. Ze mogen niet meer veranderen!
Als de klasgenoot terugkijkt, gaan beide leerlingen uit de cirkel.
De leerkracht herhaalt in een rustig tempo “Look down, look up, look down, look up …”.
Dit wordt herhaald tot er één of twee leerlingen over zijn.
Je kunt als regel toevoegen dat de leerlingen niet twee keer achter elkaar naar dezelfde klasgenoot mogen kijken.

Just Dance.
Hiervoor heb je het digibord nodig. En wat ruimte in je lokaal 🙂
Zoek op YouTube (of op mijn Yurls) naar Just Dance dansjes en laat de leerlingen meedansen.
Er bestaan dansjes voor één, twee, drie, vier en zelfs meer dansers.
Succes gegarandeerd:
1 danser: Rock N’ Roll (Will Take You To The Mountain) – Skrillex
1 danser: Pound The Alarm | Extreme
1 danser: Don’t Stop Me Now | Alternativa
2 dansers: Kung Fu Fighting
2 dansers: Everybody needs somebody to love
2 dansers: C’mon
4 dansers: Copacabana
4 dansers: Night Boat to Cairo – Madness
4 dansers: Istanbul – They Might Be Giants
4 dansers: You’re the First, the Last, My Everything – Barry White

Die Maus
Voor dit spel heb je het digibord nodig. Het is natuurlijk een favoriet spel van mij, omdat het over Die Maus gaat 🙂
Kinderen vinden het ook heel leuk. Ik hou bij wie er geweest is en wat de score van iedereen is. Zo ontstaat er een soort wedstrijdje 🙂
Klik op de afbeelding om het spel te (laten) spelen.

Wie ben ik?
Iedereen schrijft de naam van een bekend persoon / figuur op de post-it.
Deze post-it wordt bij ieders buurman/-vrouw op de rug geplakt. Vervolgens loopt iedereen door elkaar en vormt steeds een wisselend tweetal. Binnen dat tweetal stelt iedereen een, twee of drie ja/nee-vragen aan elkaar. Daarna zoekt iedereen een nieuwe partner. Wie zijn identiteit geraden heeft, plakt zijn post-it op zijn buik en wordt helper. Helpers mogen andere deelnemers maximaal één tip geven.
Uiteindelijk heeft iedereen zijn identiteit geraden 🙂

Levend Memory
Kies twee leerlingen die tegen elkaar gaan spelen. Zij gaan naar de gang. De rest van de leerlingen maakt tweetallen in het thema dat is gekozen. Bij een oneven aantal leerlingen doet de leerkracht zelf mee, of mag één leerling de score bijhouden op het bord.
Als de twee leerlingen (spelers) binnenkomen begint het memoryspel.
Ze noemen om de beurt twee leerlingen. Deze leerlingen noemen wat er afgesproken is. Als de speler een koppel raadt, krijgt hij een punt en mag nog een keer twee leerlingen noemen.
Tip1: Laat kinderen op de tafels zitten. Als zij gekozen zijn, gaan ze op hun stoel zitten.
Tip 2: Laat kinderen onverwachte koppels maken.
Tip 3: Laat de koppels kort hun antwoord aan jou noemen. Schrijf de antwoorden (verkort) op, zodat er geen dubbele koppels in het spel zitten.
Tip 4: Maak als leerkracht spelkaartjes en deel deze uit. Zo weet niemand met wie hij een duo vormt. 🙂
Thema’s: zinnen uit liedjes zingen (bijvoorbeeld uit de musical 🙂 ), Engelse woorden met hun vertaling, landen en hoofdsteden en natuurlijk bekende duo’s, zoals op onderstaande afbeelding 🙂

Laat jouw klas ook prachtige Pixel Art maken!

Vanuit de site Tips for creating Post-it® Super Sticky Note Pixel Art kwam ik op het idee om mijn groep 8 een Pixel Art tekenopdracht te geven. Dit is al een paar jaar een groot succes.

                 

Ik laat eerst in een PowerPointpresentatie zien hoe mensen met behulp van Post-its Pixel Art maken.
Daarna vraag ik waar kinderen vaker tekeningen die bestaan uit tientallen (honderden) ruitjes. Antwoorden die ik hoor zijn onder andere Minecraft, strijkkralen, borduurpatronen 🙂
Vervolgens bespreken we hoe die mensen te werk gaan.
Tenslotte vertel ik hoe de kinderen aan het werk kunnen:

  • Bedenk zelf een tekening en maak deze.
  • Ga op zoek naar online voorbeelden. Google op “post-it art” , “pixel art” “strijkkralen” of “borduurpatronen”.
  • Gebruik voor meer inspiratie de Padlet die ik heb gemaakt.
  • Gebruik het hulpblad met QR-codes dat ik heb gemaakt.
  • Maak de tekening op het kopieerblad “kleine ruitjes” uit de rekenmethode.
  • Knip de tekening uit en plak hem op een gekleurd blad.

Elk jaar weer komen er schitterende kunstwerken uit de handen van groep 8!

                      

Meer complimenten in de klas met deze tips.

Op 1 maart is het Nationale Complimentendag. Het doel van deze dag is duidelijk: Geef je vriend, vriendin, een van je collega’s, familielieden of een toevallige voorbijganger eens een compliment. Over hoe leuk hij of zij eruitziet, hoe netjes hij of zij werkt, of wat maakt dat je het fijn vindt dat hij of zij in jouw leven is. Dit zorgt er volgens de organisatoren voor dat de samenleving een heel stuk vriendelijker wordt.

Tips bij het geven van een compliment:
* Zorg dat je compliment oprecht is. Overdrijf en forceer je compliment niet.
Begin je compliment met “Ik …”. Daarmee maak je jouw compliment persoonlijk.
Maak je compliment concreet. Geef een voorbeeld.
Complimenteer iemand op een manier die bij je past. Schrijven, appen,
zeggen, het mag allemaal 🙂
Complimenteer iemand op een manier die bij hem of haar past. Iemand die een beetje verlegen is, zet je niet binnen een groep in de volle aandacht. Iemand die geniet van belangstelling, complimenteer je in de volle groep.

Een schooljaar vol complimenten in de klas.
Complimenten geven is leuk. Zowel voor de ontvanger als voor de gever. Toch kan het soms ook ongemakkelijk aanvoelen om een compliment te geven. Als je in de klas regelmatig aandacht besteedt aan het geven en ontvangen van complimenten, verdwijnt dat ongemakkelijke gevoel en zal het de positieve groepssfeer alleen maar bevorderen 🙂

Na de pauze.
Na een pauze staat er bij mij regelmatig een Facebook-duim op het bord. De vraag die hierbij hoort is: ”Wie heeft jouw pauze leuker gemaakt?”
Op deze manier creëer ik een moment waarop kinderen elkaar kunnen complimenteren. Bovendien hoort de hele klas welk gedrag of welke karaktereigenschappen gewaardeerd worden.


20 werkvormen.
Jelly Bijlsma heeft 20 werkvormen om complimenten te geven verzameld. Je vindt het PDF-bestand hier.

Complimentenkaartjes.
Op verschillende sites kun je gratis complimenten downloaden om uit te delen.
Kaartjes 1
Kaartjes 2
Je kunt de klas natuurlijk ook zelf dit soort kaartjes laten maken.

Heb je even geen inspiratie? Hier vind je maar liefst 320 complimenten die je direct kunt geven!

Speel samen het complimentenspel.
Het spel, de kaartjes en de uitleg vind je hier.

Jezelf een compliment geven.
Laat kinderen ook zichzelf een compliment geven. Waar is de leerling trots op? Wat kan hij of zij goed? Wat waarderen anderen in hem of haar?
Voorbeelden van complimenten aan jezelf vind je  hier.

En tot slot: De Complimentenbal.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bron

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Gastblog door Nimbles: Waarom werkt het om een mindmap te maken?

Op school wordt veel geleerd door middel van tekst, maar voor veel kinderen is het goed om de stof visueel te maken. Het maken van een mindmap kan daar goed bij helpen. Behalve dat mindmappen heel zinvol is, is deze manier van leren natuurlijk ook heel leuk! Wil je weten hoe je je kind kunt helpen de stof overzichtelijk te houden, lees hier dan meer over mindmappen.

Wat is mindmappen?

Mindmappen is een manier van leren waarbij je verschillende onderwerpen ordent en visueel weergeeft. Je begint met een hoofdthema en vanuit daar werk je steeds specifieker naar deelthema’s. Bij een mindmap maak je gebruik van verschillende kleuren, plaatjes, tekeningen, begrippen, teksten en relaties waardoor het leren een stuk plezieriger wordt!
Mindmappen leren

Een mindmap maken is dus een visuele manier om informatie te verzamelen en samen te vatten. De reden dat deze manier van leren zo goed werkt is omdat het erg lijkt op hoe onze hersenen werken. Doordat er gebruik wordt gemaakt van zowel de linker- als de rechterhersenhelft, werkt het veel beter dan gewoon samenvatten (waarbij je alleen de linker gebruikt). Informatie opslaan in ons langetermijngeheugen gaat het best wanneer we met beide hersenhelften leren. Als je hier meer over wilt lezen kijk dan hier.

Bij het maken van een mindmap wordt jou verplicht actief na te denken en je creativiteit te gebruiken. Op die manier wordt je kind betrokken met de stof, worden relaties en samenhang tussen onderwerpen duidelijk en kan je kind met plezier leren. Na het maken van een mindmap zijn niet alleen details van de stof, maar is ook het totaalplaatje zichtbaar.

Het doel van een mindmap is dus eigenlijk: samenhang vinden in de enorme hoeveelheid informatie die kinderen te verwerken krijgen.

Wanneer werkt het om een mindmap te maken?

Een mindmap werkt niet alleen goed voor samenvatten, maar kan juist ook goed gebruikt worden voor brainstormen en ideeën opdoen. Moet je kind een onderwerp voor een werkstuk schrijven, dan kan een mindmap goed helpen om te inventariseren welke hoofdstukken bij het werkstuk aan bod moeten komen. Bij de vertakkingen kunnen kinderen dan nadenken over vragen als: wat? wie? waar? hoe? wanneer? waarom? Ook bij de start van een thema kan mindmappen heel zinvol zijn, er wordt meteen een overzicht gecreëerd van alle stof.

Hoe maak ik een mindmap?

Een mindmap maken doet iedereen anders. Hoe vaker je het doet, hoe meer je erachter komt wat voor jou een werkende manier is. Je kunt kiezen voor een analoge of een digitale variant. Het voordeel van een analoge mindmap is dat wanneer je actief bezig bent met het schrijven van woorden, je de woorden beter onthoudt. Er zijn dus geen regels, maar om wat structuur te geven kan je deze richtlijnen volgen. Voor de rest geldt: laat je creativiteit de vrije loop!

* Maak gebruik van papier zonder lijntjes

* Gebruik verschillende soorten stiften en potloden

* Zorg voor genoeg ruimte

* Maak je mindmap van globaal naar specifiek

* Geef elk sub-thema een nieuwe kleur

* Werk in de richting van de klok: zo houd je meer overzicht

Tip: Schrijf bij elke tak slechts één woord. Het gebruiken van een sleutelwoord is vaak al voldoende, onze hersenen werken zo dat je bij het lezen van een sleutelwoord weet wat je daarmee bedoelde.

Een nadeel van een analoge vorm is dan weer dat het snel een gepuzzel wordt doordat je steeds vertakkingen erbij moet tekenen. Daarom kan je ook kiezen voor een digitale vorm: hier kan je alles veel gemakkelijker bijstellen. Verschillende online tools om een mindmap te maken vind je hier.


Vergelijk & vind de beste begeleiding op Nimbles!

mock up van laptop en website van nimbles

Wil je je kind uitdagen en leren leren met behulp van een mindmap? Op Nimbles vind je begeleiding bij jou in de buurt.

Hoe gebruik je de didactische werkvorm Schud & Pak?

De werkvorm.
De leerlingen stellen en beantwoorden vragen met behulp van vraagkaartjes.

Voorbereiding.
Maak voor elk tafelgroepje een set met vraagkaartjes (ongeveer 8). Op elke kaart staat één vraag met mogelijke antwoorden.

De stappen.
1. Leerling A houdt de vraagkaartjes in een waaier in de hand.
2. Leerling B trekt één vragenkaartje uit de waaier.
3. Leerling B leest de vraag hardop voor.
4. Alle leerlingen nemen DenkTijd.
5. Leerling C beantwoordt de vraag.
6. Leerling D. reageert op het antwoord. Hij coacht of bevestigt en/of complimenteert.
7. Leerlingen wisselen van rol en gaan door tot alle vragenkaarten zijn geweest of totdat het tijd is.

 

Afbeelding Bazalt.

Tips.
* Je kunt de rollen benoemen: Uitdeler, Voorlezer, Antwoorder, Coach.

Hoe gebruik ik deze werkvorm?
* Spelling: Spel het woord dat op het kaartje staat.
* Rekenen: Kaartjes met hoofdrekensommen
* Rekenen: Kaartjes met breuken die vereenvoudigd moeten worden.
* Engels: Kaartjes met woorden of zinnen die de kinderen moeten vertalen.
* Taal: Op de vragenkaartjes staan zinnen. De vraag kan horen bij ontleden of woordbenoemen. “Wat is het gezegde?” “Wat is het bezittelijk voornaamwoord?”
* Wereldoriëntatie: Op de vragenkaartjes staan vragen over begrippen die in dat thema aan bod komen (voorkennis ophalen) of aan bod zijn geweest (evalueren / voorbereiden op de toets).

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

 

Vier Valentijnsdag in de klas met deze tips.

De liefste …
Op deze site kunnen kinderen een diploma of oorkonde maken, voor …

Tekenen in de stijl van Burton Morris.
Op de site van Tekenen Enzo vind je een beschrijving van deze tekenles.

Ik hou van jou, ik blijf je trouw.
Laat kinderen een liefdesgedicht schrijven op mooi briefpapier.
Hier vind je 20 soorten, die je kunt uitprinten.

          

Muziek voor je liefste.
Zing samen “Love is all around” van Wet Wet Wet.
Maak eerst de songtekst compleet op dit werkblad 🙂
Hier zijn de goede antwoorden 🙂

Achtergrondinformatie.
Laat de kinderen deze site bezoeken en met de informatie een “Zoek De Valse” maken.

Verzin samen lieve, leuke koosnaampjes.

Kleuren maar!
Laat kinderen een Valentijns kleurplaat inkleuren.
http://www.mescoloriages.com/evenements/coloriages,st-valentin,1.html
http://kids.flevoland.to/kleuren/valentijn.shtml
http://valentijnsdag.plaatjeskleuren.nl/

Nog meer leuke ideeën:
“Ik hou van jou” in verschillende talen.
Leuke, gratis Valentijns “printables”.
MI-kaarten met verschillende opdrachten.
Werkboekje Valentijnsdag.

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂