Tips voor de Gouden Weken.

De Gouden Weken
De eerste zes tot acht weken van het schooljaar worden de Gouden Weken genoemd. Deze periode is bepalend voor het creëren van een fijne sfeer in de groep. Een leerkracht die bewust en actief aan positieve groepsvorming doet, heeft een grote invloed op het maken van een positieve groep.

5 kinderen 1

Groepsplan Groepsvorming
In het Groepsplan Groepsvorming dat ik heb gemaakt vind je (naast de fases van groepsvorming) veel tips en ideeën voor het vormen van een positieve groep.
Het Groepsplan Groepsvorming vind je hier.

 

Begin de dag met een lach
Zorg ervoor dat leerlingen elke dag met een glimlach het lokaal binnen stappen. Hoe je dat kan doen, lees je hier.
Een tweede blog over dit onderwerp vind je hier.

 

(Opnieuw) kennismaken met elkaar
Om het nieuwe schooljaar goed te beginnen, spelen wij in de klas regelmatig kennismakingsspelletjes. We leren elkaar (nog) beter kennen en de sfeer wordt steeds beter! Meer hierover lees je hier.

 

Tussendoortjes
Je kent het wel: je hebt vijf tot tien minuten over, of je wil de kinderen belonen nadat ze hard gewerkt hebben. Dan is het tijd voor een tussendoortje 🙂
Mijn favoriete tussendoortjes lees je hier. 

 

Complimenten
Geef meer complimenten en opstekers dan negatieve kritiek.
Tips voor meer complimenten in de klas vind je hier.

 

Didactische werkvormen
Didactische werkvormen zijn werkvormen waarbij alle leerlingen worden gestimuleerd om actief deel te nemen. Bovendien stimuleren de meeste werkvormen de interactie tussen de leerlingen. Wil je hier meer over lezen en wil je een aantal werkvormen uitproberen, lees dan hier verder.

 

Samenwerken
In mijn groep laat ik leerlingen veel samenwerken in tweetallen. Waarom? Onder andere om deze doelen te bereiken:

  • Kinderen leren om naar elkaar te luisteren en elkaar uit te laten praten.
  • Kinderen leren de inbreng van iedere leerling te accepteren.
  • Kinderen leren om de beurt te praten.
  • Kinderen leren om materiaal met elkaar te delen.
  • Kinderen leren elkaar beter kennen.
  • Kinderen leren elkaar beter te respecteren.

Wil je lezen op welke manieren ik tweetallen vorm in mijn groep? Lees dan hier verder.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

De leukste timers op het digibord.

Op zoek naar leuke aftelklokken? Of aftelklokken die bij een bepaald thema passen. Ik vond onder andere deze 🙂

Op deze site vind je aftelklokken speciaal voor het digibord.

Algemene timers zoals:

 

 

 

Maar ook timers in een thema, zoals sport, dieren en science fiction.

 

 

 

 

 

 

 

Op deze site kun je een eigen aftelklok maken.

 

 

 

Op deze site vind je de time-timer, die met de kleur rood aangeeft hoeveel minuten of seconden er nog over zijn.

 

 

 

 

 

Deze timer eet langzaam een boterham met jam op 🙂

 

 

 

 

 

Speciaal voor in de winter:
Deze timer laat een sneeuwpop smelten.

 

 

 

 

 

Speciaal voor de lente:
De tijd is om als de narcissen bloeien en de zon schijnt.

 

 

 

 

 

Speciaal voor Valentijnsdag: De Love-timer.
Er komen kleine barstjes in het hart en als de tijd om is verschijnen er honderden hartjes in beeld. Bovendien klinkt er romantische pianomuziek.

       

 

Speciaal voor de herfst:
De blaadjes vallen langzaam van de boom.

         

 

Speciaal voor Sinterklaas:

 

 

 

 

 

Speciaal voor de zomer:
Het ijsje smelt 🙂

 

 

 

 

 

Speciaal voor de kerst:
De boom wordt mooi versierd 🙂

 

 

 

 

 

 

Let op: Elke dag een andere (drukke) aftelklok op het bord kan ook afleiden. Ik gebruik ze daarom heel af en toe voor speciale gelegenheden. 🙂

 

Bronnen:
Online-stopwatch.com
Leermiddelen.basisonderwijs.online

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

 

 

Nachtmerries aan het einde van een schoolvakantie.

Herken je dit als leerkracht?

Sinds 1997 werk ik in het onderwijs. De laatste 18 jaar sta ik fulltime voor groep 8. Ik sta zelfverzekerd voor en ín de klas, bereid me altijd heel goed voor en heb geen moeite met orde houden. En toch …

Aan het einde van elke vakantie heb ik er een: een nachtmerrie waarin álle kinderen (zelfs de braafste en meest stille leerlingen) onhandelbaar zijn. Tijdens mijn les gaan alle kinderen bovenop de tafels staan en gooien al hun boeken en schriften op de grond of richting mij. Daarbij roepen ze dan dingen zoals: “Wij doen niet meer mee!”

Een jaar of tien geleden deelde ik mijn terugkerende nachtmerrie met een heel ervaren, oudere collega, die ik zag als mijn grote voorbeeld. Tot mijn verbazing zei zij: “O, dat heb ik ook nog steeds!”

Het verbaasde mij, omdat deze vrouw ontzettend zelfverzekerd is, alles tot in de puntjes voorbereidt en zicht heeft op kinderen, zoals geen ander.

Sinds het moment dat ik weet dat zelfs zij last heeft van nachtmerries over brutale kinderen, wanorde en extreem ontevreden ouders, ga ik anders met mijn nachtmerries om. Ik verwacht ze, analyseer ze en deel ze met mijn collega’s.

De laatste jaren doe ik nog iets anders: ik deel ze soms met mijn leerlingen. Dan begin ik de dag met: “Wat ik nu toch heb gedroomd!”

Dat levert mooie gesprekken op met de klas. Ook kinderen delen soms hun dromen. Af en toe kijken we samen wat een droom kan betekenen.

Morgen begint mijn eerste schooldag. Ik heb deze vakantie nog geen nachtmerrie gehad …

Aan alle collega’s die volgende week (of de week daarna) weer beginnen: slaap lekker! 🙂

Mijn Groepsplan Groepsvorming, gebaseerd op het boek “Grip op de groep” van René van Engelen.

In het boek Grip op de groep van René van Engelen wordt uitgebreid ingegaan op het groepsproces in een klas. Centraal staat hoe je als leerkracht via allerlei oefeningen een positieve groep kunt creëren en wat het effect hiervan is op het leer- en leefklimaat in de klas.

In het boek wordt gesproken over fases in groepsvorming. Aan de hand daarvan heb ik een Groepsplan Groepsvorming gemaakt.

In dit blogartikel deel ik mijn groepsplan.

handen_vriendschap

Fase 1: Forming – De oriëntatiefase
Duur: ongeveer twee weken – de eerste twee schoolweken

Na de zomervakantie komen de kinderen terug van op school.
Zij tasten elkaar opnieuw af: Wat kan wel en wat kan niet in deze groep? Wanneer hoor je erbij?

Activiteiten:
* regels en afspraken maken
* kennismakingsspelletjes
* sfeer en ontspanning
* muziek in de klas
* veel positieve momenten
* humor
* creatieve opdrachten
* leuke tussendoortjes
* kennismakingsbingo
* kennismakingsformulier
* veel didactische werkvormen
* wat heb je gemeen met elkaar?
* In de Rij
* complimenten
* ervaren hoe het is om er niet bij te horen
* veel samenwerken
* sociogram grip op de groep
* klimaatschaal

De leerkracht:
– begroet de leerlingen aan de deur en voert een kort gesprekje met ze.
– schept duidelijkheid  over zijn/haar leiderschap.
– geeft duidelijk de grenzen aan.
– brengt veel structuur aan.
– is voorspelbaar.
– bouwt een band op.
– maakt aandacht voor het individuele kind.
– heeft de kinderen duidelijk in beeld.
– is oprecht geïnteresseerd en betrokken.

 

Fase 2: Storming – De machts- of conflictfase
Duur: ongeveer twee weken

Als de grenzen in de groep duidelijk zijn, gaan de kinderen erkenning zoeken en hun positie verwerven. Eerst voorzichtig, aftastend en later met meer nadruk. De ‘pikorde’ begint zich af te tekenen.

Activiteiten
* afspraken en pestprotocol (evalueren: hoe gaat het en systematisch een doel centraal stellen)
* Eigenwijsjes
* klimaatschaal bespreken
* sociogram uitwerken (evt. gesprekken met lln en ouders)
* (meer) activiteiten uit fase 1 kunnen natuurlijk ook 🙂

Leerkracht:
De leerkracht moet de gebeurtenissen in een groep als logisch onderdeel van een groepsproces erkennen en niet alleen als fout gedrag. Het is belangrijk dat de leerkracht laat zien aan de groep welke waarden en normen hij/zij hanteert (voorbeeldgedrag) en dat hij/zij begrip bijbrengt voor het groepsproces. In deze fase moet de leerkracht de kinderen begeleiden en inzicht geven in het proces.

 

Fase 3: Norming
Duur: ongeveer twee weken

In deze fase worden de normen vastgesteld die binnen de groep gelden. Deze normen worden door de leiders bepaald. Dit geldt eveneens voor de doelen die een groep stelt. Als groepslid hoor je erbij als je je aan deze groepsnormen conformeert, als je socialiseert (je de normen eigen maakt).
Een leider is zich niet altijd bewust van zijn positie. Als hij dat wel is, zal hij zijn opvattingen aan de groep opleggen.

Positieve normen:
– graag willen samenwerken
– graag samen iets ondernemen
– voor elkaar opkomen
– geen concurrentie
– oplossingsgericht zijn (bij conflicten binnen de groep)

Leerkracht:
Het leerklimaat dat ontstaat bij positieve normen is gunstig als de leerkracht gebruik maakt van de positieve groepsnormen en -doelen.
De leerkracht kan formele groepjes samenstellen of laten samenstellen om zo tot coöperatief leren en interactief leren te komen. Dit versterkt het functioneren van groep als groep.
De leerkracht kan doelen aangeven die positief zijn.

 

Fase 4: Performing
Duur: De rest van het schooljaar

De performingfase is de langste fase in een groep of klas in het onderwijs. De normen zijn vastgesteld. Tijd om tot uitvoering, ‘performing’ over te gaan.

 

Fase 5: Termination (alleen groep 8)
Duur: ± 2 weken

Tegen het einde van het schooljaar treedt de laatste fase in: termination.
In groepen die na de zomervakantie weer samenkomen, wordt deze fase overgeslagen of niet bewust beleefd. In groep 8 zijn er complete ‘riten’ rondom het verlaten van de school en het uiteenvallen van de formele groep.

kinderen armen om elkaar

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Kenningsmakingsbingo.

Om elkaar  beter te leren kennen kun je een kennismakingsbingo inzetten.

De spelregels
Net als bij een gewone bingo krijgen alle deelnemers een bingovel. Je kunt er ook voor kiezen om de leerlingen per tweetal een vel te geven.Het doel is dat de leerlingen (en leerkracht) bij ieder vakje een andere naam vinden.
Als de deelnemers iemand gevonden hebben die bij een bepaalde omschrijving past, schrijft die persoon zijn/haar naam in dat vak.
De deelnemers schrijven dus niet op hun eigen blad.
Spreek af wanneer je bingo hebt: bij een hele volle kaart of bij één of twee rijen? Dan wordt er natuurlijk heel hard BINGO geroepen 🙂

Aanpassingen
Wat als het niet lukt om allemaal verschillende namen te vinden?
Dan kun je afspreken dat bij één vakje meerdere namen mogen staan, om ervoor te zorgen dat je zoveel mogelijk verschillende namen verzamelt.
Je kunt ook afspreken dat je bijvoorbeeld vier namen dubbel mag gebruiken.
Speel eens één bingo in de eerste schoolweek en laat daarna de klas de regels aanpassen en speel de tweede week een andere bingo 🙂

bingo

 

Kenningsmakingsbingo’s op het Internet
Er zijn genoeg kennismakingsbingo’s te vinden op het Internet:

Op de site van Mentortijd vond ik deze.

bingo mentortijd 1

 

Op de site van Onderwijs Enzovoort staan deze vier bingo’s.

plaatje bingo onderwijsezovoort

 

Je kunt er ook zelf een (laten) maken 🙂
Dit document, gemaakt door Herman van Schie, kun je zelf aanpassen.

Evalueren
Het evalueren ná een kennismakingsbingo vind ik altijd een leuk moment. Sommige kinderen wisten iets niet van een klasgenoot die ze al jaren kennen! 🙂

Valse bingo
En, o ja, een valse bingo betekent natuurlijk: een liedje zingen! 🙂
(Of tien keer opdrukken, of een dansje doen: net wat je met elkaar afspreekt).

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Zeven activiteiten om (opnieuw) kennis te maken met elkaar.

Om het nieuwe schooljaar goed te beginnen, spelen wij in de klas regelmatig kennismakingsspelletjes. We leren elkaar (nog) beter kennen en de sfeer wordt steeds beter! 🙂

Kenningsmakingsspelletjes kun je het hele jaar door spelen. Ook al kennen sommige kinderen elkaar al meer dan zes jaar, het is altijd leuk om erachter te komen dat je elkaar nóg beter leert kennen. Sommige kinderen zeggen zelfs:”Ik ken hem al zes jaar, maar dít wist ik nog niet over hem!”

Ideeën om elkaar (nog) beter te leren kennen:
Zoek Iemand Die
Mensenjacht
Binnen/Buiten Kring – Wie zijn wij?
Ik Ook Groepen
Groepsgrafiek    Zie ook: De GroepsGrafieken van begin 2018
Zoek De Valse
In De Rij

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Iedereen actief met Kahoot! Jumble!

In een eerder blogartikel schreef ik over Kahoot! , een programma waarmee je een digitale quiz met meerkeuzevragen kunt maken.

Kahoot! heeft nog een quizvorm, namelijk Jumble.
Met Jumble moeten de deelnemers vier antwoorden in de juiste volgorde zetten.

puzzel 4 stukjes

Hoe kun je Kahoot! Jumble inzetten in de klas?
Hier volgen wat ideeën:

Taal: Zet de volgende woorden op alfabetische volgorde.

Taal- woordenschat: Maak met de 4 letters een woord dat past bij de omschrijving. Let op! De woorden moeten uit 4 verschillende letters bestaan.
Zie mijn Jumble.

Geschiedenis: Zet de volgende gebeurtenissen op chronologische volgorde.
Zie deze Jumble, gemaakt door Verbiesen.

Topografie: Zet de volgende landen/steden op volgorde van meest noordelijk naar meest zuidelijk.
Zie mijn Jumble.

Aardrijkskunde: Zet de volgende landen/steden van klein naar groot (wat betreft oppervlakte/aantal inwoners).

Rekenen: Zet deze kommagetallen en/of breuken op volgorde van klein naar groot.
Zie deze Jumble, gemaakt door JimmyNeutron456.
Zie deze Jumble, gemaakt door Jasper Bloemsma.
Zie deze Jumble, gemaakt door Tessa Klaverweide.
Zie deze Jumble, gemaakt door Marijn de Haan.

Rekenen: Zet de uitkomsten van de vier sommen op volgorde van klein naar groot.
Zie deze Jumble, gemaakt door Bart ten Bosch.

Rekenen: Zet de (tussen)uitkomsten op de goede volgorde.
Zie mijn Jumble.

Rekenen: Zet de gewichten van licht naar zwaar.
Zie deze Jumble, gemaakt door Maarland.

Rekenen: Zet de volgende termen op volgorde van weinig naar veel (minuut, uur, kwartaal, enz.)

Rekenen: Zet de lengtematen op volgorde van klein naar groot.
Zie deze Jumble, gemaakt door Jasper Bloemsma.

Engels: Zet de getallen op volgorde van klein naar groot.

Engels: Vertaal de Nederlandse zin in het Engels.
Zie deze Jumble, gemaakt door I. Meulman.

Engels: Maak met de 4 letters een Engels woord dat de vertaling is van het gegeven Nederlandse woord. Let op! De woorden moeten uit 4 verschillende letters bestaan.

Begrijpend lezen: Verplaats de zinnen zodat het verhaaltje in de goede volgorde staat.
Zie deze Jumble, gemaakt door M. Schiebergen.
Zie deze Jumble, gemaakt door Jasper Bloemsma.

Ook leuk: deze Jumble over Kerst, gemaakt door Deitmers 🙂

quiz1

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂