Van groep 8 naar de middelbare school. Vijf activiteiten voor in de klas.

Sinds 2000 sta ik fulltime in groep 8. Het is en blijft een heel bijzonder jaar. Mijn leerlingen nemen elk jaar afscheid van de basisschool. Daarna gaan ze naar de middelbare school. In het thema “overstap van de basisschool naar de middelbare school” plan ik elk jaar een aantal lessen en activiteiten. Ik deel ze met jullie in dit blogartikel.


Mix & Koppel

Op de middelbare school krijg je een aantal andere schoolvakken dan op de basisschool.
Met mijn M&K-kaartjes doen we niet alleen de werkvorm Mix & Koppel. Ik gebruik ze ook om ‘random’ tweetallen te maken voor een les samenwerkend leren.

Hier vind je uitleg over de werkvorm Mix & Koppel.
Hier vind je de kaartjes “middelbare school – vakken”.


Wat verandert er?

Een klassengesprek of een schrijfopdracht over wat er verandert als de kinderen de basisschool verlaten en naar de middelbare school gaan kun je (laten) voorbereiden door dit werkblad in te vullen.
Vaak laat ik wat de leerlingen hebben opgeschreven ook nog uitwisselen in de werkvorm Tafelrondje of TweePraat.

Hier vind je het werkblad “Wat verandert er?”.

 

 

 

 

 

Presentaties laten maken.
In Nijmegen (waar ik lesgeef) zijn heel veel verschillende middelbare scholen. In november/december (in ieder geval vóór de avondmarkten) laat ik de leerlingen in groepjes een PowerPointpresentatie maken over een middelbare school.
Ze kunnen hiervoor het Internet gebruiken, maar ook de VO-gids die wij als school elk jaar bestellen.
We spreken af dat de leerlingen in hun presentatie sowieso de volgende dingen verwerken:
* Hoe laat begint de school?
*
Hoe lang duurt één les?
*
Tot hoe laat duurt de laatste les?
*
Welke niveaus zijn er op die school?
*
Wat is er bijzonder aan deze school?
*
Wat kunnen voordelen en nadelen zijn aan deze school?


Sommige groepjes maken er ook een Kahoot!quiz bij 🙂

Oud-leerlingen uit (laten) nodigen.
In december/januari vraag ik mijn leerlingen of ze een broer of zus hebben of een oud-leerling van mij kennen die al op de middelbare school zit. Daarna vraag ik of ze hem of haar willen uitnodigen om te komen vertellen in onze klas. Dit is heel erg leuk! Mijn leerlingen horen van jonge ervaringsdeskundigen hoe het op het VO is en ik zie mijn oud-leerlingen weer eens terug 🙂

 

Zoek Iemand Die
Als duidelijk is naar welke school iedereen gaat, doen we de werkvorm Zoek Iemand Die. Met behulp van de stellingen op het werkblad wisselen de leerlingen persoonlijke informatie uit over de middelbare school van hun keuze.
Hier vind je uitleg over de werkvorm Zoek Iemand Die.
Hier vind je het werkblad “Zoek Iemand Die – middelbare school”.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Drama – Reclame maken

In het thema “reclame maken” kun je veel leuke dingen voor een drama-activiteit verzinnen.

Improviseren
Een of twee leerlingen komen naar voren om reclame te maken voor …
* een product dat ze zelf kiezen
* een heel gek iets (zie de speelkaartjes) 🙂
* een leerling

Tip! Voordat de activiteit begint kun je benadrukken dat de spelers het publiek op een enthousiaste manier moeten overtuigen om dit product te kopen, door zoveel mogelijk voordelen te noemen.

Met een groepje voorbereiden
Geef de kinderen vijf tot tien minuten om in een groepje een tv-reclame te verzinnen.
Let op: zendtijd is duur, dus de reclame mag hooguit twee minuten duren.

Tip! Voordat de kinderen gaan verzinnen en oefenen kun je deze veelvoorkomende reclameopbouw laten zien bespreken.

  1. De consument zit in een negatieve situatie.
  2. De enthousiaste presentator introduceert het product.
  3. De specialist vertelt dat na lang onderzoek is gebleken dat het significant beter werkt.
  4. De consument probeert het product.
  5. De consument is overtuigd.

 

Hier vind je mijn andere drama-ideeën.

Bron foto Loekie
Bron foto Mainzelmännchen

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

Drama – improviseren – Het Aanbelspel

Dit is een leuk dramaspel dat je als tussendoortje kunt doen, of als opwarming voor een uitgebreide dramales. Mijn ervaring leert dat je er zelfs minstens drie kwartier mee kunt vullen, omdat kinderen geïnspireerd raken door elkaar en steeds weer nieuwe ideeën krijgen.

deurbel 2

Het Aanbelspel
Eén kind zit thuis (voorin de klas).
Een ander kind belt aan. Hij/zij laat weten waarom hij/zij aanbelt. Samen spelen ze een klein toneelstukje.

deurbel

Regels en afspraken
* Probeer mee te spelen met dat wat een ander bedenkt.
* Je mag de deur niet dichtgooien.
* Speel met het gezicht naar het publiek.
* Zorg dat je goed te verstaan bent.
* Probeer in je rol te blijven.

masks 3

Variaties
* Kinderen bedenken zelf een reden waarom ze aanbellen.
* Kinderen krijgen een speelkaartje waarop staat waarom ze aanbellen.
Let op! Er zit een heel “pikante” tussen!
Die is niet in elke klas bruikbaar! 😊
* Degene die aanbelt weet niet waarom hij/zij aanbelt. Dat weet de leerling die “thuiszit” wel.
* Als de leerkracht op het belletje drukt, verzint iemand uit het publiek iets om het toneelstukje leuker, grappiger of spannender te maken. Daarna wordt er met dit gegeven doorgespeeld.

Hier vind je de speelkaartjes. Let op! Er zit een heel “pikante” tussen! Die is niet in elke klas bruikbaar! 😊
Hier vind je mijn andere drama-ideeën.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Minecraft in mijn klas

Wat is Minecraft?
Minecraft is digitale, driedimensionale wereld waarin deelnemers allerlei dingen kunnen bouwen. Je kunt het vergelijken met digitale LEGO 🙂

Op deze site vind je een heel goede uitleg. Hier staat (voor beginners) bovendien heel helder beschreven hoe je een eenvoudig huis bouwt.

Wat leren kinderen van Minecraft?
Naast het bouwen van allerlei zaken leren kinderen veel meer. Marjolein Schel noemt in haar artikel op de site van Ouders van nu een aantal voordelen van Minecraft.
Dit is er een aantal:
🙂 Kinderen oefenen met veel onderdelen van meetkunde. Ze leren nadenken over hoe bouwwerken, schaduwen, spiegelbeelden en plattegronden in elkaar zitten, dit in gedachten voor zich te zien en te bedenken hoe ze een bouwwerk het beste kunnen aanpakken.
🙂 Het zelfvertrouwen van kinderen groeit als ze zien dat ze met  Minecraft alles net zo goed kunnen als volwassenen. Of misschien nog beter 🙂
🙂 Kinderen leren abstract denken en denken in oplossingen.
🙂 Werken in Minecraft stimuleert de creativiteit.
🙂 Kinderen leren doorzetten.
🙂 Kinderen werken samen als team (in de multiplayermodus).
🙂 Minecraft brengt de liefhebbers van het spel samen. Hierdoor worden sommige kinderen socialer.

Ook Sonja Morbe (specialist hoogbegaafdheid) vertelt enthousiast over Minecraft. In dit artikel is onder andere te lezen dat kinderen die in Minecraft werken, aangesproken worden op de hogere denkniveaus (analyseren, creëren, evalueren). Bovendien spreekt Minecraft de kinderen aan op vaardigheden zoals plannen, organiseren, flexibiliteit, creativiteit, werkgeheugen en volgehouden aandacht.

Minecraft in mijn klas
Omdat ik sinds 2014 voor elke leerling een tablet tot mijn beschikking heb, ben ik altijd op zoek naar manieren om ze in te zetten. Zo gebruiken we ook Minecraft om dingen (van en met elkaar) te leren.

In onze klas maken we de volgende afspraken:
* We zetten de Multiplayer uit. Op deze manier heeft iedereen een eigen wereld en kom je niet bij elkaar in de wereld. Je kunt de Multiplayer uitzetten in Options.
* We werken in de Creative Modus. Dit houdt in dat je onbeperkte grondstoffen en bouwmaterialen hebt. Bovendien heb je een onbeperkt aantal levens. In deze modus komen geen zombies voor, die jou of je bouwwerken kunnen aanvallen. In de Creative Modus kun je vliegen. Je kunt dus niet van een berg vallen. Ook kun je niet verdrinken.

Opdrachtkaarten
Met behulp van verschillende sites heb ik 40 opdrachtkaarten gemaakt. Op elke kaart staat een opdracht om iets in Minecraft te bouwen.

De 40 opdrachtkaarten vind je hier.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Hoe overleven mijn groep en ik Blue Monday?


Wat is Blue Monday?

Blue Monday (deprimaandag) is in 2005 bedacht door de Britse psycholoog Cliff Arnall. “Blue” komt van het Engelse begrip “feeling blue” (verdrietig, somber, depri). Cliff Arnall bedacht een formule die volgens hem bewijst dat de maandag van de laatste volle week van januari de dag is waarop de meeste mensen zich “blue” voelen.
De feestdagen zijn voorbij en hebben veel geld gekost, de meeste goede voornemens zijn al mislukt, de dagen zijn nog donker, de vakanties lijken ver weg en je moet weer naar school of aan het werk.
Het begrip “Blue Monday” en de zogenaamde wetenschappelijke formule die hierbij hoort krijgen zowel veel aandacht in de media als veel kritiek.

Hoe overleven mijn groep en ik Blue Monday?
Ik kies op Blue Monday een of meer dingen uit mijn “Hoe overleef ik … -lijst” 🙂
* We filosoferen over het begrip (lees: bedenksel) Blue Monday.
* We zingen het lied Blue Monday van New Order
* We dansen op de Just Dance, gemaamd Blue
* We zijn extra aardig voor elkaar.
* We kijken samen leuke korte filmpjes op het digibord.
* Ik lees extra lang voor uit ons voorleesboek.
* We doen een extra tussendoortje.
* We fantaseren over een volgende vakantie.
* We doen een extra dramaspelletje.
* We nemen iets mee naar school, waar we vrolijk van worden. Let op! Dit spreken we vrijdag al af 🙂
* We posten op een Padlet iets waarvan we vrolijk worden en bekijken dat samen in de maandagochtendkring.
* We maken een lijstje van dingen waarvan we blij worden.
* We maken een lijstje van dingen waarvoor we dankbaar zijn.

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Begin het nieuwe kalenderjaar met deze twee werkvormen.

Zoek Iemand Die … in de kerstvakantie …
Voor deze werkvorm hebben de leerlingen dit werkblad nodig. Op de achterkant van het blad staan alle afspraken. Die kun je vooraf samen lezen 🙂

1. Alle leerlingen lopen door de klas en zoeken een maatje.
2. Leerling A stelt een vraag.
3. Leerling B antwoordt.
4. Leerling A schrijft het antwoord op het werkblad.
5. Leerling B controleert en tekent af.
6. Leerling A en B wisselen van rol.
7. Hierna zoeken de leerlingen een nieuw maatje.

Werkblad Zoek Iemand Die – nieuw kalenderjaar

Zoek de Valse over mijn 2019 🙂
De kinderen schrijven drie stellingen over 2019 op. Twee stellingen zijn waar en één stelling is niet waar. Dat is De Valse.

Houd een score bij: hoeveel klasgenoten kiezen De Valse? Zij krijgen een punt. Kiezen ze een andere stelling, dan krijgt de bedenker van de drie stellingen een punt 🙂

Scoreblaadje Zoek De Valse

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter :-