Werkwoordspelling oefenen met dit bord-dobbel-spel.

Werkwoordspelling oefenen is moeilijk, saai, niet leuk en nog meer negatiefs. Aldus de meeste kinderen in groep 8 🙂
Daarom zet ik regelmatig didactische werkvormen of andere activiteiten in die de les wat leuker en aantrekkelijker maken. Zo is de motivatie en betrokkenheid bij de kinderen groter én  is iedereen actief aan het leren.
In dit blogartikel leg ik ons werkwoord-bord-dobbelspel uit. 🙂

 

Het bordspel.
Elk bordspel bestaat uit een aantal vakken waarin werkwoorden staan.
In het midden van elk spel staan de spelregels en wat je moet doen na het gooien van de dobbelsteen.
Bij elk spel hoort voor iedere deelnemer een antwoordenblad.

 

De spelregels.
* Gooi met de dobbelsteen.
* Verzet je pion op het speelveld.
* Nu kom je op een werkwoord.
* Gooi weer met de dobbelsteen.
* Kijk welke vorm(en) je op moet schrijven.
* Alle deelnemers schrijven deze op zijn/ haar werkblad.

dobbelstenen

 

De bordspellen die ik heb gemaakt.
Hieronder vind je mijn bordspellen.
Je kunt ze downloaden, bewerken (eigen werkwoorden toevoegen) en dan opslaan.

 

 

 

Ook leuk: Werkwoordspelling oefenen met gepersonaliseerde zinnen 🙂

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Drama – improviseren – De Persconferentie

De Persconferentie is een drama-activiteit die zich perfect leent als tussendoortje of als opwarmer voor een grote dramales.

Wat ik leuk vind aan deze activiteit is, dat iedereen actief mee kan doen, zonder dat het een chaos wordt.

persconferentie

 


De activiteit

Eén leerling gaat naar de gang. De rest van de groep bedenkt het volgende: De leerling die op de gang staat is in het nieuws gekomen, maar weet zelf niet waarmee.

Door vragen van de journalisten (alle klasgenoten en de leerkracht) probeert hij of zij er achter te komen wat er aan de hand was.

Meestal vraag ik de leerling na twee minuten om samen te vatten wat hij of zij al weet. Daarna mogen de journalisten wat meer gerichte vragen stellen.

news

 

Mogelijk nieuws 

  • Hij of zij maakt schitterende bouwwerken met snot(jes).
  • Hij of zij kwam als burgemeester een lintje doorknippen, maar was de schaar vergeten en heeft daarom het lintje doorgebeten*.
  • Hij of zij heeft een doorzichtige broek uitgevonden en deze aangetrokken naar de persconferentie.
  • Hij of zij heeft een blinde-geleide-paard opgeleid. (Bron)
  • Hij of zij heeft een nieuw volkslied geschreven.
  • Hij of zij heeft, skiënd in een clownspak, een kind gered.

* Verzonnen door een leerling in de klas van mijn collega 🙂

fake-news

 

Nog een tip: Als leerkracht kun je de leerling die van de gang komt al een kleine tip geven. Ik heet hem of haar welkom op een manier die bij het nieuwsfeit past, zonder al te veel te verklappen.

 

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Leuke carnavalsopdracht: Geef bestaande karakters een kostuum! :-)

Een leuke creatieve opdracht voor carnaval:

Laat je leerlingen een karakter uitkiezen en dit karakter een kostuum geven door (een combinatie van) kleurpotloden, stiften en gekleurd papier te gebruiken.
Zo kunnen alle karakters carnaval vieren met elkaar in je klas 🙂

                 

Kinderen kunnen natuurlijk ook hun eigen karakter ontwerpen 🙂

Voor leerlingen die het moeilijk vinden om een karakter zelf te tekenen heb ik een aantal karakters in een document verzameld. Met dank aan mijn collega Marlijn wordt dit document steeds groter 🙂

Voor jou als leerkracht heb ik deze korte presentatie gemaakt die je voor de les kunt gebruiken.

       

Hier zijn nogmaals:
* de karakters
* de presentatie

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Happertjes in de klas.

Ken je ze (nog)? De happertjes 😊

Vroeger als kind maakten mijn klasgenoten en ik tientallen happertjes, om andermans toekomst te voorspellen, of om keuzes te (laten) maken.

Nu zie ik steeds meer happertjes op internet voorbij komen, die je kunt gebruiken tijdens lessen op school.

Tijd dus om ze op één plek te verzamelen 😊


Een happertje maken.

Een happertje maak je van een wit A4-tje.
Je kunt deze afbeelding van de website entoen.tv gebruiken.
Het strookje dat wordt afgeknipt kan gebruikt worden om vragen op te schrijven.

 

Op deze site vind je alle stappen met per stap bewegend beeld. Ook handig!

 

Happertjes in de klas

Op de site van dyslexie-express vond ik de meeste happertjes.
Als je op de afbeeldingen klikt, kom je op hun site en kun je het desbetreffende happertje uitprinten.
Zij hebben happertjes gemaakt in de volgende thema’s:

Woordenschat
Boekpromotie
Begrijpend lezen
Terugblik
Spelling

Op de site allesovergedrag.nl vond ik de Gesprekshapper

 

Zelf happertjes (laten) maken.
Je kunt je leerlingen natuurlijk ook hun eigen happertje laten maken 🙂
Zorg dan voor genoeg vouwblaadjes of voor elke leerling een format van een happertje.


Bron

Als alle leerlingen een eigen happertje hebben gemaakt, kunnen ze elkaar hiermee overhoren. Op de site van Juf Carla staat dit idee beschreven 🙂

 

Mijn eigen les
Zelf heb ik het nu ook uitgeprobeerd en …. het was een groot succes! 🙂

De presentatie vind je hier.

Hieronder zie je wat voorbeelden van wat kinderen bedacht hebben:-)

     

     

 

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Zeven tips (+ twee bonustips) om met je klas educatieve bordspellen te maken.

Deze week heb ik mijn klas educatieve bordspellen laten maken. In dit blogartikel lees je 7 tips (+ twee bonustips), zodat je dit ook in je eigen klas kan doen 🙂

1. Zorg voor een goede voorbereiding.
Zorg als leerkracht voor een goede voorbereiding. Dat betekent onder andere dat je nadenkt over de thema en de inhoud van het bordspel. Bovendien denk je na over het aantal kinderen dat samen één spel maakt. Ook kun je al een aantal dingen klaarzetten of –leggen, voordat de kinderen beginnen.

Mijn voorbereiding bestond deze week uit:
* kaartjes van verschillende kleuren snijden (mijn kaartjes zijn op A7-formaat)
* 3-tallen maken
* voor elk groepje een aantal lesboeken (wij gebruikten geschiedenis, aardrijkskunde, natuur, rekenen en taal)
* voor elk groepje een bordspel op A3-formaat. Ik heb het bordspel van Argus Clou gebruikt, maar je vindt op internet ook leuke lege templates, zoals deze en deze.
* voor elk groepje drie klapperblaadjes (voor de spelregels, voor extra aantekeningen en voor tips & tops over een spel van een ander groepje)

 

2. Zorg voor de juiste benodigdheden per leerling.
Elke leerling heeft ook nog spullen uit zijn/haar laatje nodig. Per leerling heeft mijn groep het volgende gebruikt:
— onthoudschrift
— huiswerkboekje
— kleurpotloden
— markeer(stiften)

 

3. Spreek duidelijke afspraken en regels af.
Veel kinderen vinden vrije en creatieve opdrachten leuk. Sommige kinderen vinden het moeilijk om met (beperkte) vrijheid om te gaan.
Mijn afspraken bestonden uit:
* Elke groepje maakt een bordspel en noteert op een apart blad de spelregels.
* Elk groepje maakt 75 vraagkaartjes (met het antwoord erop) in de volgende verdeling:
→  15 keer aardrijkskunde
→  15 keer geschiedenis
→  15 keer natuur
→  15 keer rekenen
→  15 keer taal
* Heb je tijd over? Andere vragen bedenken of alvast je eigen spel spelen.
* Je blijft in je eigen groepje.
* Je werkt serieus.

 

4. Laat de spellen uittesten.
Ik liet elk drietal het spel van een ander drietal uittesten door het spel te spelen. De afspraak tijdens het spelen is: Je mag niet naar een groepje om iets te vragen. Als iets onduidelijk aan het spel is, schrijf je dat op het tips & tops-blad.
Na ongeveer 10-15 minuten kreeg iedereen zijn of haar eigen spullen weer terug en kon vervolgens aan de hand van de tips en tops dingen verbeteren.

 

5. Zorg voor genoeg tijd en een goede planning.
Deze activiteit kost veel tijd. Wij hebben er de hele ochtend voor uitgetrokken.
•  Uitleg – spelregels bedenken en taken verdelen (10 minuten)
•  Overlegtijd in je groepje (10 minuten)
•  Werken (90 minuten, verdeeld over twee keer 45 minuten)
•  Uittesten van een spel van een ander groepje en tips & tops opschrijven (15 minuten)

 

6. Laat de spellen spelen.
Wat de kinderen echt leuk vinden is elkaars spellen spelen. Niet alleen leerzaam, maar ook leuk! 🙂

 

7. Reflecteer na het maken en spelen van de spellen.
Dit kan heel open:
* Wie wil er iets vertellen over deze ochtend?
Je kunt ook vragen op inhoud en strategie stellen:
* Wat vond je gemakkelijk of moeilijk aan de opdrachten?
* Hoe is het jullie groepje gelukt om een goed educatief bordspel te maken?
Je kunt ook reflecteren, gericht op modus:
* Welk cijfer zou je willen geven voor je werkhouding, en waarom?
Of gericht op persoonlijke kwaliteiten:
* Welke persoonlijke kwaliteit heb je kunnen laten zien?
En altijd goed: feedback vragen:
* Welke tips en tops heb je voor de leerkracht?

Bonustips:
Leerlingen verrasten mij met heel veel creatieve ideeën!
Twee ervan deel ik hier met jullie:


Maak een klein boekje met alle spelregels, in plaats van één A4-tje.
Met dank aan Sterre 🙂

 


Vouw de vraagkaartjes onderaan dubbel en schrijf in het flapje het antwoord op de vraag.
Met dank aan Maurits 🙂

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂