Happy in de groepsapp

whatshappy afbeelding.jpg

Ken je dat: gedoe en geruzie in de groepsapp van je leerlingen?

Om ervoor te zorgen dat leerlingen ook online op een fijne manier met elkaar omgaan, kun je de les WhatsHappy geven. De les is ontwikkeld door Remco Pijpers, expert jeugd en digitale media van Kennisnet.

Elk jaar geef ik mijn eigen versie van deze les.
Daar trek ik drie momenten voor uit in één week.

Bij mijn les hoort deze presentatie.

Doel van de activiteiten
Ik begin met het te vertellen van de doelen van de les:
* WhatsApp (beter) leren kennen.
* Zien wat anderen van WhatsApp vinden.
* Zien of/hoe anderen WhatsApp gebruiken.
* Afspraken maken rondom het gebruik van WhatsApp met klasgenoten.

Weetjes over What’s App
In de werkvorm Hoeken behandelen we een aantal weetjes.
In elke hoek van mijn lokaal hangt een gekleurd kaartje (rood-geel-blauw-groen).
Op het digibord staat steeds een stelling met mogelijke antwoorden geprojecteerd. De leerlingen lopen naar de hoek van hun keuze.

De stellingen gaan over het bedrijf What’s App en de (gemiddelde) gebruiker van de app.

Je vindt alle stellingen in de presentatie.

Eigen ervaringen met What’s App
In de werkvorm Hoeken behandelen we een aantal stellingen.
De stellingen gaan over de persoonlijke  positieve en negatieve ervaringen met What’s App.

Je vindt alle stellingen in de presentatie.
Bij elke stelling mogen steeds twee tot vier kinderen iets vertellen over die ervaring.

Even nakletsen
Kinderen die ook hun ervaringen klassikaal willen delen en nog niet aan de beurt zijn geweest, kunnen nu vertellen.

Nare berichten
We kijken naar een kort item van het Jeugdjournaal:”Wat moet je doen met horror-appjes?”
Daarna praten we hierover in de groep.

Regels en afspraken
1. individueel
De leerlingen schrijven allemaal minimaal vijf afspraken op over wat je wel en niet moet doen als je wilt WhatsAppen. Ze mogen bij deze opdracht niet met elkaar overleggen.
Na deze activiteit verzamel ik alle genoteerde antwoorden en zet die in een Word-bestand. Ook zet ik achter elke afspraak hoe vaak deze is genoemd.
2. in het tafelgroepje
De leerlingen krijgen per tafelgroepje een exemplaar van het Word-bestand uit stap 1. Nu is het de bedoeling om in het tafelgroepje alle individuele antwoorden samen te vatten. Lukt dat in 3-5 afspraken per kolom? What’s niet? L  What’s wel? J
3. belangrijke afspraken
Per groepje worden de voor hen belangrijke afspraken genoemd.
Na deze activiteit verzamel ik alle genoteerde antwoorden van de tafelgroepjes en zet die in een Word-bestand.
4. klassikale afspraken
Op het digibord projecteer ik het Word-bestand uit stap 3. Lukt het ons om alle afspraken samen te vatten in 6 afspraken per kolom?
What’s niet? 🙂  What’s wel? 🙂

De poster
De afspraken worden op de klassenposter geschreven en de poster krijgt een prominente plek in de klas.
De poster kun je hier downloaden.

Download hier de presentatie.

logo

Bron

 

Geef een reactie