Leuke carnavalsopdracht: Geef bestaande karakters een kostuum! :-)

Een leuke creatieve opdracht voor carnaval:

Laat je leerlingen een karakter uitkiezen en dit karakter een kostuum geven door (een combinatie van) kleurpotloden, stiften en gekleurd papier te gebruiken.
Zo kunnen alle karakters carnaval vieren met elkaar in je klas 🙂

                 

Kinderen kunnen natuurlijk ook hun eigen karakter ontwerpen 🙂

Voor leerlingen die het moeilijk vinden om een karakter zelf te tekenen heb ik een aantal karakters in een document verzameld.

Voor jou als leerkracht heb ik deze korte presentatie gemaakt die je voor de les kunt gebruiken.

       

Hier zijn nogmaals:
* de karakters
* de presentatie

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Happertjes in de klas.

Ken je ze (nog)? De happertjes 😊

Vroeger als kind maakten mijn klasgenoten en ik tientallen happertjes, om andermans toekomst te voorspellen, of om keuzes te (laten) maken.

Nu zie ik steeds meer happertjes op internet voorbij komen, die je kunt gebruiken tijdens lessen op school.

Tijd dus om ze op één plek te verzamelen 😊


Een happertje maken.

Een happertje maak je van een vierkant (vouw)blaadje. Je kunt deze afbeelding gebruiken.

 

Op deze site vind je alle stappen met per stap bewegend beeld. Ook handig!

 

Happertjes in de klas

Op de site van dyslexie-express vond ik de meeste happertjes. Zij hebben happertjes gemaakt in de volgende thema’s:

Woordenschat

Boekpromotie

Begrijpend lezen

Terugblik

Spelling

Op deze site vond ik de Gesprekshapper

 

Zelf happertjes (laten) maken.
Je kunt je leerlingen natuurlijk ook hun eigen happertje laten maken 🙂
Zorg dan voor genoeg vouwblaadjes of voor elke leerling een format van een happertje.


Bron

Als alle leerlingen een eigen happertje hebben gemaakt, kunnen ze elkaar hiermee overhoren. Op de site van Juf Carla staat dit idee beschreven 🙂

 

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Zeven tips (+ twee bonustips) om met je klas educatieve bordspellen te maken.

Deze week heb ik mijn klas educatieve bordspellen laten maken. In dit blogartikel lees je 7 tips (+ twee bonustips), zodat je dit ook in je eigen klas kan doen 🙂

1. Zorg voor een goede voorbereiding.
Zorg als leerkracht voor een goede voorbereiding. Dat betekent onder andere dat je nadenkt over de thema en de inhoud van het bordspel. Bovendien denk je na over het aantal kinderen dat samen één spel maakt. Ook kun je al een aantal dingen klaarzetten of –leggen, voordat de kinderen beginnen.

Mijn voorbereiding bestond deze week uit:
* kaartjes van verschillende kleuren snijden (mijn kaartjes zijn op A7-formaat)
* 3-tallen maken
* voor elk groepje een aantal lesboeken (wij gebruikten geschiedenis, aardrijkskunde, natuur, rekenen en taal)
* voor elk groepje een bordspel op A3-formaat. Ik heb het bordspel van Argus Clou gebruikt, maar je vindt op internet ook leuke lege templates, zoals deze en deze.
* voor elk groepje drie klapperblaadjes (voor de spelregels, voor extra aantekeningen en voor tips & tops over een spel van een ander groepje)

 

2. Zorg voor de juiste benodigdheden per leerling.
Elke leerling heeft ook nog spullen uit zijn/haar laatje nodig. Per leerling heeft mijn groep het volgende gebruikt:
— onthoudschrift
— huiswerkboekje
— kleurpotloden
— markeer(stiften)

 

3. Spreek duidelijke afspraken en regels af.
Veel kinderen vinden vrije en creatieve opdrachten leuk. Sommige kinderen vinden het moeilijk om met (beperkte) vrijheid om te gaan.
Mijn afspraken bestonden uit:
* Elke groepje maakt een bordspel en noteert op een apart blad de spelregels.
* Elk groepje maakt 75 vraagkaartjes (met het antwoord erop) in de volgende verdeling:
→  15 keer aardrijkskunde
→  15 keer geschiedenis
→  15 keer natuur
→  15 keer rekenen
→  15 keer taal
* Heb je tijd over? Andere vragen bedenken of alvast je eigen spel spelen.
* Je blijft in je eigen groepje.
* Je werkt serieus.

 

4. Laat de spellen uittesten.
Ik liet elk drietal het spel van een ander drietal uittesten door het spel te spelen. De afspraak tijdens het spelen is: Je mag niet naar een groepje om iets te vragen. Als iets onduidelijk aan het spel is, schrijf je dat op het tips & tops-blad.
Na ongeveer 10-15 minuten kreeg iedereen zijn of haar eigen spullen weer terug en kon vervolgens aan de hand van de tips en tops dingen verbeteren.

 

5. Zorg voor genoeg tijd en een goede planning.
Deze activiteit kost veel tijd. Wij hebben er de hele ochtend voor uitgetrokken.
•  Uitleg – spelregels bedenken en taken verdelen (10 minuten)
•  Overlegtijd in je groepje (10 minuten)
•  Werken (90 minuten, verdeeld over twee keer 45 minuten)
•  Uittesten van een spel van een ander groepje en tips & tops opschrijven (15 minuten)

 

6. Laat de spellen spelen.
Wat de kinderen echt leuk vinden is elkaars spellen spelen. Niet alleen leerzaam, maar ook leuk! 🙂

 

7. Reflecteer na het maken en spelen van de spellen.
Dit kan heel open:
* Wie wil er iets vertellen over deze ochtend?
Je kunt ook vragen op inhoud en strategie stellen:
* Wat vond je gemakkelijk of moeilijk aan de opdrachten?
* Hoe is het jullie groepje gelukt om een goed educatief bordspel te maken?
Je kunt ook reflecteren, gericht op modus:
* Welk cijfer zou je willen geven voor je werkhouding, en waarom?
Of gericht op persoonlijke kwaliteiten:
* Welke persoonlijke kwaliteit heb je kunnen laten zien?
En altijd goed: feedback vragen:
* Welke tips en tops heb je voor de leerkracht?

Bonustips:
Leerlingen verrasten mij met heel veel creatieve ideeën!
Twee ervan deel ik hier met jullie:


Maak een klein boekje met alle spelregels, in plaats van één A4-tje.
Met dank aan Sterre 🙂

 


Vouw de vraagkaartjes onderaan dubbel en schrijf in het flapje het antwoord op de vraag.
Met dank aan Maurits 🙂

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Van groep 8 naar de middelbare school. Vijf activiteiten voor in de klas.

Sinds 2000 sta ik fulltime in groep 8. Het is en blijft een heel bijzonder jaar. Mijn leerlingen nemen elk jaar afscheid van de basisschool. Daarna gaan ze naar de middelbare school. In het thema “overstap van de basisschool naar de middelbare school” plan ik elk jaar een aantal lessen en activiteiten. Ik deel ze met jullie in dit blogartikel.


Mix & Koppel

Op de middelbare school krijg je een aantal andere schoolvakken dan op de basisschool.
Met mijn M&K-kaartjes doen we niet alleen de werkvorm Mix & Koppel. Ik gebruik ze ook om ‘random’ tweetallen te maken voor een les samenwerkend leren.

Hier vind je uitleg over de werkvorm Mix & Koppel.
Hier vind je de kaartjes “middelbare school – vakken”.


Wat verandert er?

Een klassengesprek of een schrijfopdracht over wat er verandert als de kinderen de basisschool verlaten en naar de middelbare school gaan kun je (laten) voorbereiden door dit werkblad in te vullen.
Vaak laat ik wat de leerlingen hebben opgeschreven ook nog uitwisselen in de werkvorm Tafelrondje of TweePraat.

Hier vind je het werkblad “Wat verandert er?”.

 

 

 

 

 

Presentaties laten maken.
In Nijmegen (waar ik lesgeef) zijn heel veel verschillende middelbare scholen. In november/december (in ieder geval vóór de avondmarkten) laat ik de leerlingen in groepjes een PowerPointpresentatie maken over een middelbare school.
Ze kunnen hiervoor het Internet gebruiken, maar ook de VO-gids die wij als school elk jaar bestellen.
We spreken af dat de leerlingen in hun presentatie sowieso de volgende dingen verwerken:
* Hoe laat begint de school?
*
Hoe lang duurt één les?
*
Tot hoe laat duurt de laatste les?
*
Welke niveaus zijn er op die school?
*
Wat is er bijzonder aan deze school?
*
Wat kunnen voordelen en nadelen zijn aan deze school?


Sommige groepjes maken er ook een Kahoot!quiz bij 🙂

Oud-leerlingen uit (laten) nodigen.
In december/januari vraag ik mijn leerlingen of ze een broer of zus hebben of een oud-leerling van mij kennen die al op de middelbare school zit. Daarna vraag ik of ze hem of haar willen uitnodigen om te komen vertellen in onze klas. Dit is heel erg leuk! Mijn leerlingen horen van jonge ervaringsdeskundigen hoe het op het VO is en ik zie mijn oud-leerlingen weer eens terug 🙂

 

Zoek Iemand Die
Als duidelijk is naar welke school iedereen gaat, doen we de werkvorm Zoek Iemand Die. Met behulp van de stellingen op het werkblad wisselen de leerlingen persoonlijke informatie uit over de middelbare school van hun keuze.
Hier vind je uitleg over de werkvorm Zoek Iemand Die.
Hier vind je het werkblad “Zoek Iemand Die – middelbare school”.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Drama – Reclame maken

In het thema “reclame maken” kun je veel leuke dingen voor een drama-activiteit verzinnen.

Improviseren
Een of twee leerlingen komen naar voren om reclame te maken voor …
* een product dat ze zelf kiezen
* een heel gek iets (zie de speelkaartjes) 🙂
* een leerling

Tip! Voordat de activiteit begint kun je benadrukken dat de spelers het publiek op een enthousiaste manier moeten overtuigen om dit product te kopen, door zoveel mogelijk voordelen te noemen.

Met een groepje voorbereiden
Geef de kinderen vijf tot tien minuten om in een groepje een tv-reclame te verzinnen.
Let op: zendtijd is duur, dus de reclame mag hooguit twee minuten duren.

Tip! Voordat de kinderen gaan verzinnen en oefenen kun je deze veelvoorkomende reclameopbouw laten zien bespreken.

  1. De consument zit in een negatieve situatie.
  2. De enthousiaste presentator introduceert het product.
  3. De specialist vertelt dat na lang onderzoek is gebleken dat het significant beter werkt.
  4. De consument probeert het product.
  5. De consument is overtuigd.

Hier vind je mijn andere drama-ideeën.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

Drama – improviseren – Het Aanbelspel

Dit is een leuk dramaspel dat je als tussendoortje kunt doen, of als opwarming voor een uitgebreide dramales. Mijn ervaring leert dat je er zelfs minstens drie kwartier mee kunt vullen, omdat kinderen geïnspireerd raken door elkaar en steeds weer nieuwe ideeën krijgen.

Het Aanbelspel
Eén kind zit thuis (voorin de klas).
Een ander kind belt aan. Hij/zij laat weten waarom hij/zij aanbelt. Samen spelen ze een klein toneelstukje.

Regels en afspraken
* Probeer mee te spelen met dat wat een ander bedenkt.
* Je mag de deur niet dichtgooien.
* Speel met het gezicht naar het publiek.
* Zorg dat je goed te verstaan bent.
* Probeer in je rol te blijven.

Variaties
* Kinderen bedenken zelf een reden waarom ze aanbellen.
* Kinderen krijgen een speelkaartje waarop staat waarom ze aanbellen. Let op! Er zit een heel “pikante” tussen! Die is niet in elke klas bruikbaar! 😊
* Degene die aanbelt weet niet waarom hij/zij aanbelt. Dat weet de leerling die “thuiszit” wel.
* Als de leerkracht op het belletje drukt, verzint iemand uit het publiek iets om het toneelstukje leuker, grappiger of spannender te maken. Daarna wordt er met dit gegeven doorgespeeld.

Hier vind je de speelkaartjes. Let op! Er zit een heel “pikante” tussen! Die is niet in elke klas bruikbaar! 😊
Hier vind je mijn andere drama-ideeën.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Minecraft in mijn klas

Wat is Minecraft?
Minecraft is digitale, driedimensionale wereld waarin deelnemers allerlei dingen kunnen bouwen. Je kunt het vergelijken met digitale LEGO 🙂

Op deze site vind je een heel goede uitleg. Hier staat (voor beginners) bovendien heel helder beschreven hoe je een eenvoudig huis bouwt.

Wat leren kinderen van Minecraft?
Naast het bouwen van allerlei zaken leren kinderen veel meer. Marjolein Schel noemt in haar artikel op de site van Ouders van nu een aantal voordelen van Minecraft.
Dit is er een aantal:
🙂 Kinderen oefenen met veel onderdelen van meetkunde. Ze leren nadenken over hoe bouwwerken, schaduwen, spiegelbeelden en plattegronden in elkaar zitten, dit in gedachten voor zich te zien en te bedenken hoe ze een bouwwerk het beste kunnen aanpakken.
🙂 Het zelfvertrouwen van kinderen groeit als ze zien dat ze met  Minecraft alles net zo goed kunnen als volwassenen. Of misschien nog beter 🙂
🙂 Kinderen leren abstract denken en denken in oplossingen.
🙂 Werken in Minecraft stimuleert de creativiteit.
🙂 Kinderen leren doorzetten.
🙂 Kinderen werken samen als team (in de multiplayermodus).
🙂 Minecraft brengt de liefhebbers van het spel samen. Hierdoor worden sommige kinderen socialer.

Ook Sonja Morbe (specialist hoogbegaafdheid) vertelt enthousiast over Minecraft. In dit artikel is onder andere te lezen dat kinderen die in Minecraft werken, aangesproken worden op de hogere denkniveaus (analyseren, creëren, evalueren). Bovendien spreekt Minecraft de kinderen aan op vaardigheden zoals plannen, organiseren, flexibiliteit, creativiteit, werkgeheugen en volgehouden aandacht.

Minecraft in mijn klas
Omdat ik sinds 2014 voor elke leerling een tablet tot mijn beschikking heb, ben ik altijd op zoek naar manieren om ze in te zetten. Zo gebruiken we ook Minecraft om dingen (van en met elkaar) te leren.

In onze klas maken we de volgende afspraken:
* We zetten de Multiplayer uit. Op deze manier heeft iedereen een eigen wereld en kom je niet bij elkaar in de wereld. Je kunt de Multiplayer uitzetten in Options.
* We werken in de Creative Modus. Dit houdt in dat je onbeperkte grondstoffen en bouwmaterialen hebt. Bovendien heb je een onbeperkt aantal levens. In deze modus komen geen zombies voor, die jou of je bouwwerken kunnen aanvallen. In de Creative Modus kun je vliegen. Je kunt dus niet van een berg vallen. Ook kun je niet verdrinken.

Opdrachtkaarten
Met behulp van verschillende sites heb ik een aantal opdrachtkaarten gemaakt. Op elke kaart staat een opdracht om iets in Minecraft te bouwen.

De opdrachtkaarten vind je hier.

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂