Groepsvorming – Juffrouw Femke

Drie activiteiten voor in de eerste schoolweek

juli 22, 2019juli 16, 2019juffrouwfemkePlaats een reactie

De eerste schoolweek is spannend, weer even wennen en hartstikke leuk!

Om elkaar (opnieuw) te leren kennen en er weer even in te komen heb ik een blad gemaakt met drie activiteiten.
Het blad kun je hier downloaden.

1. Zoek Iemand Die … in de zomervakantie …
Voor deze werkvorm hebben de leerlingen dit werkblad nodig.
De werkvorm gaat als volgt:
1. Alle leerlingen lopen door de klas en zoeken een maatje.
2. Leerling A stelt een vraag.
3. Leerling B antwoordt.
4. Leerling A schrijft het antwoord op het werkblad.
5. Leerling B controleert en tekent af.
6. Leerling A en B wisselen van rol.
7. Hierna zoeken de leerlingen een nieuw maatje.
De stappen worden herhaald, totdat het blad vol is, of totdat de leerkracht een stopteken geeft.

2. Zoek De Valse
Hiervoor kun je de achterkant van dit werkblad gebruiken.
De kinderen schrijven drie stellingen over zichzelf op.
Twee stellingen zijn waar en één stelling is niet waar. Dat is De Valse.
De leerlingen houden een score bij: hoeveel klasgenoten kiezen De Valse? Zij krijgen een punt. Kiezen ze een andere stelling, dan krijgt de bedenker van de drie stellingen een punt 🙂

3. Woorzoeker
Een leuke talige (klaar)opdracht is deze woordzoeker, gemaakt in Prowise.
Ook deze vind je op dit werkblad.

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Leuk als tussendoortje en goed voor de groepsvorming: filmpjes over teamwork :-)

juni 19, 2019juni 19, 2019juffrouwfemkePlaats een reactie

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Leer elkaar (nog) beter kennen met de werkvorm Ga Staan Als …

mei 8, 2019mei 9, 2019juffrouwfemkePlaats een reactie

Leuk als tussendoortje of als kennismakingsopdracht in het begin van het schooljaar, of juist tijdens het doorschuifuur, als je je nieuwe groep op bezoek krijgt 🙂

De werkvorm
De leerkracht begint steeds een zin met: “Ga staan als …”
Alle leerlingen op wie dit van toepassing is gaan staan.
Daarna gaat iedereen weer zitten en wacht op de nieuwe zin.
Natuurlijk kun je steeds even stil staat bij de zinnen.

Zinnen die ik gebruik(t heb):

Ga staan als …

… je een huisdier hebt.
… je buiten Nijmegen woont.
… je goed kunt zingen.
… je ouder dan 11 jaar bent.
… je goed bent in taal.
… je al weet naar welke middelbare school je wil.
… je het oudste kind van het gezin bent.
… je al weet wat je wilt worden.
… je een muziekinstrument bespeelt.
… je een broer of zus op de middelbare school hebt.
… je van lezen houdt.
… je broer of zus bij mij in de klas heeft gezeten.
… je graag snoept.
… je van wilde spelletjes houdt.
… je moeder ouder is dan je vader.
… je goed zelfstandig kunt werken.
… je goed bent in rekenen.
… je jonger dan 11 jaar oud bent.
… je verantwoordelijk bent voor een taakje thuis.
… je over een onderwerp meer denkt te weten dan de juf.
… je vindt dat je goed kunt samenwerken.
… je lid van een sportvereniging bent.
… je later dan groep 3 op onze school bent gekomen.
… je goed kunt tekenen.
… je van carnaval houdt.
… je gezin uit meer dan 4 mensen bestaat.
… je je voor jezelf duidelijke werkpunten heb.
… je familie in het buitenland hebt.
… je goed bent in topografie.
… je 11 jaar oud bent.
… je er een leuk jaar van wil maken.

Natuurlijk kijk je als leerkracht welke zinnen goed en minder goed kunnen vallen in de groep.
Ik kies op de doorschuifmiddag en in het begin van het schooljaar altijd de “veilige” zinnen.

Variatie: Laat kinderen ook eens een zin bedenken 🙂

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Bereid je groep voor op de brugklas met deze leuke activiteit.

mei 4, 2019mei 5, 2019juffrouwfemkePlaats een reactie

Met deze activiteit bedenken de leerlingen problemen die ze in de brugklas tegen kunnen komen. Vervolgens bedenken de kinderen in groepjes een oplossing voor het probleem van een ander groepje. In een kort toneelstukje laat elk groepje het probleem en hun oplossing(en) zien.

Benodigdheden:
* Voor elke leerling een blaadje en een pen.
* Deze presentatie voor op het digibord.

De activiteit
Volg klassikaal de dia’s in deze presentatie.

De leerlingen bedenken problemen, waarmee ze in de brugklas te maken kunnen krijgen en schrijven deze individueel op.

Na twee minuten delen ze wat ze hebben opgeschreven in hun tafelgroepje. Dit doen ze in de werkvorm RondPraat.

Na deze werkvorm, schrijft elk tafelgroepje een probleem op. Het mogen er ook twee zijn. Vervolgens worden de blaadjes (problemen) drie groepjes doorgegeven.

De leerlingen schrijven op de achterkant van het probleem dat ze gekregen hebben een of meer oplossingen.

De groepjes kiezen de beste oplossing en bereiden een toneelstukje van maximaal 3 minuten voor om de oplossing te laten zien.

Variatie
In plaats van een oplossing kunnen de groepjes in drie minuten laten zien:
* Het ergste wat er kan gebeuren.
* Het beste wat er kan gebeuren.

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Filosoferen en discussiëren over sterrenbeelden en horoscopen.

april 19, 2019juli 13, 2019juffrouwfemkePlaats een reactie

Met deze activiteiten leren kinderen (filosoferen, discussiëren en kritisch nadenken) over sterrenbeelden en horoscopen.

Benodigdheden:
* Per leerling een werkblad Zoek Iemand Die en een pen.
* De twaalf bladen met beschrijvingen per sterrenbeeld.
* Deze presentatie voor op het digibord.

De activiteiten
Volg klassikaal de dia’s in deze presentatie.
Vraag de leerlingen waar ze aan denken als ze de woorden “sterrenbeeld” en “horoscoop” zien of horen. Dit kun je klassikaal doen, maar ook met een actieve werkvorm, zoals TweePraat.

Vervolgens krijgt iedereen het werkblad Zoek Iemand Die. De leerlingen gaan op zoek naar klasgenoten die een bepaald sterrenbeeld hebben. Kinderen die snel klaar zijn (het blad vol hebben), kunnen een ‘tweede ronde’ maken.

Hierna gaan de leerlingen in Ik Ook Groepen staan: alle kinderen met hetzelfde sterrenbeeld bij elkaar. Per groepje krijgen ze een blad met de beschrijving van hun sterrenbeeld. Ze praten hier samen over. Wat herkennen ze (niet)? Waar zijn ze het (niet) mee eens?

Afsluiting
Ten slotte gaan alle leerlingen weer terug naar hun eigen tafelgroepje (team). Nu mogen ze elkaar kort vertellen wat ze van de activiteiten vonden.

Vervolg
Je kunt nog samen filosoferen over een of meer stellingen:
* Een horoscoop bevat altijd een kern van waarheid.
* Ik vind horoscopen onzin.
* Ik lees mijn horoscoop regelmatig.

Je kunt de leerlingen ook een eigen horoscoop laten schrijven. 🙂

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Filosoferen – Slim zijn

maart 30, 2019april 7, 2019juffrouwfemkePlaats een reactie

Eerder schreef ik al waarom ik filosoferen met kinderen belangrijk vind. Bovendien vind je in dat artikel tips en ideeën over hoe je filosofie kunt integreren in je lespraktijk.

Dit blogartikel gaat over filosoferen in het thema “slim zijn”.
Je kunt deze presentatie gebruiken bij de onderstaande activiteiten.
Ik raad je aan niet alle activiteiten achter elkaar te te laten doen. Ik plan deze verdeeld over meerdere momenten in één week.

uil 3

Opdracht 1
Laat de leerlingen pen en papier pakken en geef de volgende opdracht:
“Geef een cijfer aan jezelf voor hoe slim je bent. Kies een cijfer tussen 1 en 10. Een 1 betekent dat je totaal niet slim bent en een 10 betekent dat je heel erg slim bent.”

uil boek

Opdracht 2
Laat de leerlingen in drietallen een gesprekje voeren over het cijfer dat ze zichzelf hebben gegeven. Het is belangrijk dat ze hun cijfer motiveren.
Na 5-10 minuten vraag je een aantal kinderen klassikaal te vertellen wat er besproken is.

uil 1

Opdracht 3
Deze opdracht bestaat uit drie vragen:
* Wat betekent “slim zijn”?
* Heeft dat alleen met intelligentie te maken?
* Waar heeft het volgens jou allemaal mee te maken?
Deze opdracht kun je eerst individueel (schriftelijk) laten maken. Vervolgens kunnen leerlingen hun antwoorden uitwisselen met een of meer klasgenoten.
Je kunt de opdracht afsluiten door iedereen zijn eigen conclusie te laten opschrijven.
Deze conclusies kunnen weer stellingen vormen voor een later filosofisch gesprek.

uil tablet

Opdracht 4
Met de hele groep behandel je de vraag “Wat betekent ‘slim zijn’?”

uil 2

Opdracht 5
Deze opdracht bestaat weer uit een aantal vragen:
* Word je vanzelf slimmer als je ouder wordt?
* Kun je er zelf iets aan doen?
* Is het belangrijk om slim te zijn? Waarom (niet)?
* Hoe weet je dat je slim bent?
Bij opdracht 3 staat beschreven hoe je dit kunt aanpakken.

Nog een leuke uitspraak:
Elke wijze uil is als uilskuiken geboren 🙂

Hier vind je alle blogs over filosofie.

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Creatief én groepsvormend met Block Posters

maart 23, 2019maart 9, 2019juffrouwfemkePlaats een reactie

Ken je Block Posters al? Op de site van Block Posters kun je zelf gratis posters maken.
Je uploadt een plaatje en kiest vervolgens uit hoeveel A4-tjes je poster moet bestaan.
Dan download je het document en kun je het printen.

Op deze manier kun je een kleurplaat uitvergroten en elk stukje door een of een tweetal leerlingen laten inkleuren. Creatief én groepsvormend!

Onderstaand filmpje laat je zien hoe de site werkt