Na een vakantie is het altijd gezellig om even bij te kletsen en al je avonturen te vertellen. Maar een vertelkring duurt vaak lang en goed naar elkaar luisteren gebeurt dan na verloop van tijd niet meer. Daarom heeft juf Roelien het Vakantie-kletspraat Venndiagram gemaakt. Met deze werkvorm blijven kinderen actief en kan iedereen zijn/haar verhaal kwijt.
Voorbereiding
Alle leerlingen krijgen het document uit de download. Bespreek samen hoe je een Venndiagram invult. Doe het bijvoorbeeld op het bord voor door jouw vakantie te vergelijken met die van een leerling.
Samen één sterke groep. Om dat zichtbaar te maken in het klaslokaal heeft meester Tom samen met zijn collega Miranda een hart van 30 puzzelstukken gemaakt. In elk puzzelstuk is ruimte voor een naam van een leerling. Een mooie afsluiting van de Gouden Weken of een mooi begin van de periode na de herfstvakantie.
Bedoeling
Het hart met alle namen maakt zichtbaar dat je klas één groep is.
Samen één sterke groep
Juf Miranda en meester Tom hebben hun groepen in de Gouden Weken tot één sterke groep gesmeed. Om dit tastbaar te maken hebben ze een bewerkbaar ontwerpvel ontworpen met alle 30 namen van de kinderen er in. In hun klaslokalen hangt één hart als losse puzzelstukjes. Bij het tweede hart klikken alle puzzelstukjes in elkaar. Zo vormen de leerlingen per klas één sterke groep.
Download
Hier vind je het bewerkbare ontwerpvel waarin je zelf de namen van de kinderen uit je groep kunt zetten.
Een ruimtelijke blockposter met 30 kubussen. Samen met juf Iris kwam meester Tom op dit idee. Ze combineren ruimtelijk denken, groepsvorming en tekenen in één creatieve opdracht. Samen met de leerlingen evalueerde meester Tom het ontwerpblad. Dat leidde tot de bijzondere download onderaan dit bericht.
Bedoeling
De leerlingen ontwerpen allemaal één kubus. Alle kubussen samen vormen op een logische manier een grote blockposter van de hele groep.
Benodigdheden
Voor deze opdracht is het volgende per leerling nodig:
de download onderaan dit bericht
stiften of kleurpotloden
Voorbereiding
Print voor elke leerling de kubus uit de download uit. Deel van tevoren de kinderen in op één van de gekleurde kubussen. Deze vind je ook onderaan dit bericht. Projecteer de gekleurde kubussen met de namen op het digibord. Zo kunnen de kinderen zien met wie ze samen moeten werken.
Een ruimtelijke blockposter met 30 kubussen
Geef eerst een instructie over ruimtelijk tekenen. Laat zien welke lijnen je gebruikt om (water/bergen/achtbanen) door te laten lopen. De kinderen oefenen dat met de namen van de buurmannen. Nu weten ze ook met wie ze een ‘connectie’ aan moeten gaan. Dit kan klein zijn (pleister, smiley) maar ook groot. Lukt het de kinderen om met meer dan zes klasgenoten samen te werken? Een achtbaan of waterleiding door te laten lopen? Misschien maken ze wel een optische illusie.
Het resultaat was bij juf Iris en meester Tom fantastisch! Bovendien bevordert deze opdracht het creatieve tekenen enorm.
Download
Hier vind je het werkblad en twee mogelijke vormen met 30 kubussen om de kinderen in te delen.
Geef Nederland samen met een (tafel)groepje kleur. Dat was de opdracht die meester Tom aan zijn leerlingen gaf. Lees gauw verder en download de bijzondere kleurplaat gratis onderaan dit bericht.
Bedoeling
De leerlingen kleuren allemaal een deel van een kleurplaat in. Alle delen samen vormen een prachtig vormgegeven kaart van Nederland.
Benodigdheden
Voor deze opdracht is het volgende per groepje nodig:
voor elke leerling een deel van de kleurplaat
stiften of kleurpotloden
plakband om alles aan elkaar te plakken
Voorbereiding
Bepaal of je in groepjes van vier, vijf of zes leerlingen laat werken. Print de goede ontwerpen uit de download uit.
Geef Nederland samen kleur!
Elke leerling krijgt een blad om in te kleuren. De bladen samen vormen een prachtig vormgegeven kaart van Nederland. Laat de leerlingen van tevoren afspraken maken over de kleuren, zodat het één poster van Nederland wordt.
Een ideale opdracht om de groep(je)ssfeer te bevorderen! 🙂
Download
Download hier de hele kleurplaat in vier, vijf of zes delen.
Elke dag iets bijzonders! Dat heeft juf Roelien in haar klas gecreëerd. Zij heeft alle dagen van de week een bijzonder tintje gegeven. Op deze manier heeft elke dag iets speciaals. Kinderen leren verschillende vaardigheden en ze leren elkaar steeds beter kennen. Ideaal voor de groepsvorming dus! 🤩
Mysterie op Maandag
Dilemma op Dinsdag
Weetje op Woensdag
Denkvierkant op Donderdag
Vraag op Vrijdag
Mysterie op Maandag
Voor de Mysteries op Maandag gebruikt juf Roelien de inspiratie en lesmaterialen van de website Nieuwsgierig Denken.
Dilemma op Dinsdag
Zou je liever voor altijd 11 jaar oud zijn, of voor altijd 35 jaar oud zijn? Een goed dilemma biedt twee verschillende opties die even aantrekkelijke of onaantrekkelijk zijn. In onze webshop vind je 150 dilemma-kaartjes voor € 5,95. Er bestaat ook een Dilemma-spel, dat je via Bol.com kunt aanschaffen.
Dilemma-kaartjes kun je op verschillende manieren gebruiken:
in tweetallen
in tafelgroepjes
klassikaal
als stelopdracht
als inspiratie voor een toneelstukje
tijdens Mix & Ruil
als tekenopdracht
om kritisch na te denken
voor discussies of debat (argumenten, voor- en nadelen)
Weetjes op Woensdag
Voor de Weetjes op Woensdag gebruikt juf Roelien Grej of the Day. Deze methode komt uit Zweden en bestaat uit raadsels en microlessen die bij de raadsels horen. Op Facebook bestaat ook een GOTD-groep, waarin leerkrachten veel ideeën uitwisselen.
Denkvierkanten op Donderdag
Als je juf Roelien al volgt, weet je dat zij veel Denkvierkanten heeft gemaakt. Denkvierkanten bestaan uit vier afbeeldingen. Samen met haar leerlingen bespreekt juf Roelien de overeenkomsten van de plaatjes. Waarom horen ze bij elkaar? Wat hebben ze met elkaar te maken? En daarna: welke hoort er eigenlijk niet bij? En waarom niet? Bij veel Denkvierkanten kun je met een goed argument alle plaatjes als uitzondering zien. Kinderen leren creatief na te denken, sorteren, categoriseren en argumenteren.
Elke vrijdag bedenken de leerlingen van juf Roelien vragen bij het antwoord dat ze krijgen. Het antwoord is bijvoorbeeld Nederland’. Welke vragen kun je daar allemaal bij bedenken?
Als leerkracht wil ik een groep creëren waarin elke leerling zichzelf kan en mag zijn. Ook wil ik dat mijn leerlingen hun talenten en kwaliteiten kunnen inzetten en ontwikkelen. Bovendien vind ik het belangrijk dat mijn leerlingen zichzelf goed leren kennen en (in)zien op welke gebieden ze kunnen groeien. Dit alles lukt mij door de ontwikkeling van executieve functies en groepsvorming geïntegreerd aan te bieden.
In dit artikel geef ik je kort wat theoretische kennis over executieve functies en over groepsvorming. Vervolgens deel ik manieren waarop je de ontwikkeling van executieve functies en groepsvorming geïntegreerd aan kunt bieden.
Executieve functies zijn functies die ons gedrag en ons denken kunnen sturen.
De bedenkers van Wijzer in Executieve Functies (WiEF) brengen de bestaande elf executieve functies terug tot zeven en bespreken ze aan de hand van het besturen van een boot:
inhibitie (anker)
werkgeheugen (landkaart)
planning en organisatie (kompas)
taakinitiatie (schroef)
emotieregulatie (toerenteller)
flexibiliteit (roer)
metacognitie en zelfmonitoring (kapiteinspet)
Groepsvorming
Elk schooljaar maak je met je groep alle fases van groepsvorming door. Als je als leerkracht deze fases (her)kent en erop inspeelt, zul je zien dat je veel invloed kunt uitoefenen op het creëren van een fijne en positieve groep. Een groep waarin kinderen elkaar in hun waarde laten, elkaar respecteren, zelf problemen op kunnen lossen en bovenal zichzelf mogen en kunnen zijn. De fases van groepsvorming zijn
1. Forming: oriënteren en (opnieuw) kennismaken met elkaar
2. Storming: strijden om invloed: de hiërarchie wordt vastgesteld
3. Norming: gemeenschappelijke normen en ongeschreven regels worden bepaald
4. Performing: samen werken in harmonie en met plezier
5. Adjourning: afscheid nemen
De ontwikkeling van executieve functies en groepsvorming geïntegreerd aanbieden
Een manier om de ontwikkeling van executieve functies en groepsvorming geïntegreerd aan te bieden, beschrijf ik hier voor je.
Geef een introductieles over executieve functies. Wat zijn dat? Welke zijn er? Hoe ziet dat eruit? Vervolgens bespreek je elke week een van de functies. Op deze manier leren de leerlingen echt wat de functies inhouden.
In en na deze periode van acht weken laat je leerlingen kijken naar zichzelf, naar hun klasgenoten, naar de hele groep en naar de leerkracht. Dingen die je kunt vragen en bespreken zijn:
Wat heb jij van nature?
Waar ben jij al goed in?
Waar wil jij in groeien?
Hoe kun je daar beter in worden?
Wie kan jou erbij helpen?
Wie kan jij helpen?
Wat voor soort groep willen we?
Wat kan de leerkracht doen?
Je kunt ervoor kiezen om een van de vragen zichtbaar te maken in het klaslokaal. Bijvoorbeeld ‘Waar wil jij in groeien?’.
De leerlingen noteren in één zin in welke executieve functie ze willen groeien. Als aanvulling kunnen ze een concreet voorbeeld noemen. Vervolgens verzamel je alle zinnen en hangt deze op. Samen met de hele groep bekijk je de zinnen en bespreek je wat jullie zien: Wat valt op? Wie heeft hetzelfde doel? Waar kun je elkaar mee helpen? Wie heeft tips?
Samen met Esther van der Knaap van Onderwijswereld-PO schreef ik de Wijzer in Groepsvorming. Deze is uitgegeven bij Uitgeverij PICA. Bij deze Wijzer kun je een Masterclass volgen. Wil je nog uitgebreider en diepgaander met groepsvorming aan de slag? Dan is de online training wellicht iets voor jou.
This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. Cookie settingsACCEPT
Privacy & Cookies Policy
Privacy Overview
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
