Happertjes in de klas.

Ken je ze (nog)? De happertjes 😊

Vroeger als kind maakten mijn klasgenoten en ik tientallen happertjes, om andermans toekomst te voorspellen, of om keuzes te (laten) maken.

Nu zie ik steeds meer happertjes op internet voorbij komen, die je kunt gebruiken tijdens lessen op school.

Tijd dus om ze op één plek te verzamelen 😊


Een happertje maken.

Een happertje maak je van een wit A4-tje.
Je kunt deze afbeelding van de website entoen.tv gebruiken.
Het strookje dat wordt afgeknipt kan gebruikt worden om vragen op te schrijven.

 

Op deze site vind je alle stappen met per stap bewegend beeld. Ook handig!

 

Happertjes in de klas

Op de site van dyslexie-express vond ik de meeste happertjes.
Als je op de afbeeldingen klikt, kom je op hun site en kun je het desbetreffende happertje uitprinten.
Zij hebben happertjes gemaakt in de volgende thema’s:

Woordenschat
Boekpromotie
Begrijpend lezen
Terugblik
Spelling

Op de site allesovergedrag.nl vond ik de Gesprekshapper

 

Zelf happertjes (laten) maken.
Je kunt je leerlingen natuurlijk ook hun eigen happertje laten maken 🙂
Zorg dan voor genoeg vouwblaadjes of voor elke leerling een format van een happertje.


Bron

Als alle leerlingen een eigen happertje hebben gemaakt, kunnen ze elkaar hiermee overhoren. Op de site van Juf Carla staat dit idee beschreven 🙂

 

Mijn eigen les
Zelf heb ik het nu ook uitgeprobeerd en …. het was een groot succes! 🙂

De presentatie vind je hier.

Hieronder zie je wat voorbeelden van wat kinderen bedacht hebben:-)

     

     

 

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Hoe overleven mijn groep en ik Blue Monday?


Wat is Blue Monday?

Blue Monday (deprimaandag) is in 2005 bedacht door de Britse psycholoog Cliff Arnall. “Blue” komt van het Engelse begrip “feeling blue” (verdrietig, somber, depri). Cliff Arnall bedacht een formule die volgens hem bewijst dat de maandag van de laatste volle week van januari de dag is waarop de meeste mensen zich “blue” voelen.
De feestdagen zijn voorbij en hebben veel geld gekost, de meeste goede voornemens zijn al mislukt, de dagen zijn nog donker, de vakanties lijken ver weg en je moet weer naar school of aan het werk.
Het begrip “Blue Monday” en de zogenaamde wetenschappelijke formule die hierbij hoort krijgen zowel veel aandacht in de media als veel kritiek.

Hoe overleven mijn groep en ik Blue Monday?
Ik kies op Blue Monday een of meer dingen uit mijn “Hoe overleef ik … -lijst” 🙂
* We filosoferen over het begrip (lees: bedenksel) Blue Monday.
* We zingen het lied Blue Monday van New Order
* We dansen op de Just Dance, gemaamd Blue
* We zijn extra aardig voor elkaar.
* We kijken samen leuke korte filmpjes op het digibord.
* Ik lees extra lang voor uit ons voorleesboek.
* We doen een extra tussendoortje.
* We fantaseren over een volgende vakantie.
* We doen een extra dramaspelletje.
* We nemen iets mee naar school, waar we vrolijk van worden. Let op! Dit spreken we vrijdag al af 🙂
* We posten op een Padlet iets waarvan we vrolijk worden en bekijken dat samen in de maandagochtendkring.
* We maken een lijstje van dingen waarvan we blij worden.
* We maken een lijstje van dingen waarvoor we dankbaar zijn.

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Begin het nieuwe kalenderjaar in de klas goed met deze tips (2).

De twee weken na de kerstvakantie worden ook wel de zilveren  weken genoemd. De groep komt voor het eerst in het nieuwe kalenderjaar weer bij elkaar. Tijd om bij te kletsen en om de groepsdynamiek weer opnieuw te bekijken.

Hier volgen wat tips 🙂

Blockposter
Blockposter is een tool waarmee je grote posters kunt maken. Je kan een afbeelding uploaden en die wordt dan afgebeeld in verschillende A4-tjes. Zo ontstaat een soort puzzel waarvan elke leerling een stukje kan inkleuren.
Op de site van Meester Otto vond ik deze poster voor het nieuwe kalenderjaar.

Mijn groep heeft hem op de dag voor de kerstvakantie samen ingekleurd en dit is het resultaat 🙂

Filmpjes
Samen naar inspirende feel-good-filmpjes kijken is goed voor de groepssfeer. Samen napraten over het filmpje geeft je als leerkracht de mogelijkheid om positieve normen in de groep vast te stellen.
Hier zijn wat ideetjes:

It’s smarter to travel in groups – 2:13 minuten

People power frees man trapped by Perth train 1:07 minuten

Good and bad teamwork – 3:20 minuten

De invloed van positiviteit – 5:27 minuten

Never give up – 4:18 minuten

Anti-bullying ad – 0:50 minuten

Partly cloudy – 5:49 minuten

Meer ideeën
Eerder schreef ik over de favoriete tussendoortjes van groep 8 en mijzelf.
Hier vind je de beschrijving van de werkvorm Positief Roddelen.

De blog “Begin het nieuwe kalenderjaar in de klas goed met deze tips (1)” vind je hier.

Nog meer tips over groepsvorming vind je in de blog “Tips voor de gouden weken” .

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

Klasopstelling: busrijen of tafelgroepjes?

Hoe heb jij je lokaal ingericht? En hoe vaak per dag verander je van klasopstelling?

Er is geen ideale klasopstelling. Elke klasopstelling heeft voor- en nadelen.

Ik kijk per les en activiteit welke opstelling daar het beste bijpast.

In dit blogartikel behandel ik een twee klasopstellingen met de bijbehorende voor- en nadelen. Ook lees je per opstelling een manier om gedifferentieerd te laten werken.

Groepjes.

      Voordelen:
* Leerlingen kunnen in groepjes goed samenwerken en de kennis delen.
* Leerlingen kunnen gemakkelijk overleggen. Dat kan overigens ook een nadeel zijn 🙂
* Ideaal voor groepsopdrachten, zoals samen brainstormen.
* Ideaal tijdens didactische werkvormen.
* Leerlingen voelen zich veilig in een groepje.
* De leerkracht heeft veel bewegingsvrijheid. Er is genoeg ruimte om echt rond te lopen.
* Voor de leerkracht zijn alle leerlingen gemakkelijk bereikbaar.
* Deze opstelling past goed bij het ontwikkelen van sociaal-emotionele vaardigheden en burgerschapsvaardigheden.
* De leerkracht kan een heel groepje aanspreken, terechtwijzen of complimenteren.

      Nadelen:
* De verleiding is groot om met elkaar te gaan kletsen in plaats van echt samen te werken, omdat je zo dicht bij elkaar zit.
* Niet ieder kind kan het bord goed zien.
* De leerkracht heeft minder controle.
* De leerkracht heeft geen zicht op ieder kind.

     Gedifferentieerd werken:
Leerlingen met hetzelfde niveau bij elkaar in het groepje.

 

Tweetallen / busrijen.

     Voordelen:
* Leerlingen zitten recht voor het bord en hoeven dus geen moeite te doen om goed op het bord te kijken.
* Ideaal voor opdrachten in tweetallen.
* Leerlingen kunnen zich beter focussen, omdat er niemand recht tegenover hen zit.
* Hierdoor werken leerlingen taakgerichter en krijgen ze meer werk af.
* De leerkracht kan snel zien of iedereen meedoet.
* Het is voor de leerkracht gemakkelijker om orde te houden bij deze opstelling dan als de leerlingen in groepjes zitten.
* Leerlingen steken vaker hun hand op. (bron)
* Volgens onderwijsprofessor Nigel Hastings vertonen leerlingen die in busrijen zitten 15% meer wenselijk gedrag. (bron)

     Nadelen:
* De leerkracht ziet de leerlingen die achterin zitten minder goed.
* De leerlingen kunnen maar met één klasgenoot overleggen.

     Gedifferentieerd werken:
Verdeel de klas in drie groepen (busrijen). Groep één gaat aan de slag zonder instructie, groep twee en drie mét instructie en groep drie met een verlengde instructie.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

 

 

 

Beroemde mensen met dyslexie

Iemand met dyslexie heeft moeite met lezen, schrijven en/of spellen, terwijl er sprake is van een normale intelligentie.
Kinderen met dyslexie kunnen het gevoel hebben dat ze anders zijn. Ze kunnen zich gefrustreerd voelen over school.
Wat kan helpen is deze kinderen het volgende lijstje van beroemde mensen met dyslexie laten zien.

 


Leonardo Da Vinci
Kunstenaar

 


Wolfgang Amadeus Mozart
Componist

 


George Washington
Amerikaanse president

 


Alexander Graham Bell
Uitvinder van de telefoon

 


Albert Einstein
Uitvinder

 


Pablo Picasso
Kunstenaar

 


John Lennon
Muzikant en zanger

 


Muhammed Ali
Bokser

 


John F. Kennedy
Amerikaanse president

 


Walt Disney
Filmproducent , regisseur en zakenman

 


Steven Spielberg
Regisseur

 


Wubbo Ockels
Astronaut

 


Keira Knightley
Actrice

 


Jan des Bouvrie
Ontwerper

 


Tom Cruise
Acteur

 


Robbie Williams
Zanger

 


Orlando Bloom
Acteur

 


Richard Branson
Succesvol zakenman

 


Jamie Oliver
Topkok

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

Nachtmerries aan het einde van een schoolvakantie.

Herken je dit als leerkracht?

Sinds 1997 werk ik in het onderwijs. De laatste 18 jaar sta ik fulltime voor groep 8. Ik sta zelfverzekerd voor en ín de klas, bereid me altijd heel goed voor en heb geen moeite met orde houden. En toch …

Aan het einde van elke vakantie heb ik er een: een nachtmerrie waarin álle kinderen (zelfs de braafste en meest stille leerlingen) onhandelbaar zijn. Tijdens mijn les gaan alle kinderen bovenop de tafels staan en gooien al hun boeken en schriften op de grond of richting mij. Daarbij roepen ze dan dingen zoals: “Wij doen niet meer mee!”

Een jaar of tien geleden deelde ik mijn terugkerende nachtmerrie met een heel ervaren, oudere collega, die ik zag als mijn grote voorbeeld. Tot mijn verbazing zei zij: “O, dat heb ik ook nog steeds!”

Het verbaasde mij, omdat deze vrouw ontzettend zelfverzekerd is, alles tot in de puntjes voorbereidt en zicht heeft op kinderen, zoals geen ander.

Sinds het moment dat ik weet dat zelfs zij last heeft van nachtmerries over brutale kinderen, wanorde en extreem ontevreden ouders, ga ik anders met mijn nachtmerries om. Ik verwacht ze, analyseer ze en deel ze met mijn collega’s.

De laatste jaren doe ik nog iets anders: ik deel ze soms met mijn leerlingen. Dan begin ik de dag met: “Wat ik nu toch heb gedroomd!”

Dat levert mooie gesprekken op met de klas. Ook kinderen delen soms hun dromen. Af en toe kijken we samen wat een droom kan betekenen.

Morgen begint mijn eerste schooldag. Ik heb deze vakantie nog geen nachtmerrie gehad …

Aan alle collega’s die volgende week (of de week daarna) weer beginnen: slaap lekker! 🙂

Kenningsmakingsbingo.

Om elkaar  beter te leren kennen kun je een kennismakingsbingo inzetten.

De spelregels
Net als bij een gewone bingo krijgen alle deelnemers een bingovel. Je kunt er ook voor kiezen om de leerlingen per tweetal een vel te geven.Het doel is dat de leerlingen (en leerkracht) bij ieder vakje een andere naam vinden.
Als de deelnemers iemand gevonden hebben die bij een bepaalde omschrijving past, schrijft die persoon zijn/haar naam in dat vak.
De deelnemers schrijven dus niet op hun eigen blad.
Spreek af wanneer je bingo hebt: bij een hele volle kaart of bij één of twee rijen? Dan wordt er natuurlijk heel hard BINGO geroepen 🙂

Aanpassingen
Wat als het niet lukt om allemaal verschillende namen te vinden?
Dan kun je afspreken dat bij één vakje meerdere namen mogen staan, om ervoor te zorgen dat je zoveel mogelijk verschillende namen verzamelt.
Je kunt ook afspreken dat je bijvoorbeeld vier namen dubbel mag gebruiken.
Speel eens één bingo in de eerste schoolweek en laat daarna de klas de regels aanpassen en speel de tweede week een andere bingo 🙂

Kenningsmakingsbingo’s op het Internet
Er zijn genoeg kennismakingsbingo’s te vinden op het Internet:

Juffrouw Elise vond deze bingo.

 

Op de site van Mentortijd vond ik deze.

 

Op de site van Onderwijs Enzovoort staan deze vier bingo’s.

Je kunt er ook zelf een (laten) maken 🙂
Dit document, gemaakt door Herman van Schie, kun je zelf aanpassen.

Evalueren
Het evalueren ná een kennismakingsbingo vind ik altijd een leuk moment. Sommige kinderen wisten iets niet van een klasgenoot die ze al jaren kennen! 🙂

Valse bingo
En, o ja, een valse bingo betekent natuurlijk: een liedje zingen! 🙂
(Of tien keer opdrukken, of een dansje doen: net wat je met elkaar afspreekt).

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂