Een leuke activiteit om je leerlingen (nog) beter te leren kennen. 🙂
Geef ze dit document. Het is een puzzel, waar verschillende dingen in staan.
Je leerlingen kleuren de puzzel in:
Blauw: Dat past bij mij!
Groen: Dat past soms bij mij.
Geel: Dat past niet bij mij.
In de lege puzzelstukjes kunnen de leerlingen zelf een activiteit schrijven. 🙂
De puzzel is gemaakt in Word. Op die manier kun je zelf dingen aanvullen en wijzigen. 🙂
Als leerkracht word je doorgaans beoordeeld door je directeur. Soms aanvullend door een bouwcoördinator of intern begeleider. Leerlingen worden vaak niet betrokken bij de beoordeling van een leerkracht, terwijl zij in mijn ogen toch experts zijn op het gebied van “de leerkracht kennen.”
Ik vraag al jaren feedback (over mijn lessen en mezelf als leerkracht) aan mijn leerlingen, door middel van vragenlijstjes. Sinds een paar jaar vraag ik mijn leerlingen feedback via het gratis online programma OnzeLes.nl.
Het programma bestaat uit drie stappen:
1. Feedback-onderwerpen verzamelen.
Je stelt met je groep een lijst samen met kenmerken van een goede les of een goede leerkracht.
2. Feedback vragen met OnzeLes.
Je zet de lijst in de OnzeLes web-app. Vervolgens kunnen de leerlingen tops en tips geven en ook een of meer open vragen beantwoorden.
3. Gesprek in de klas.
Naar aanleiding van de uitkomsten van de feedback ga je met je groep in gesprek. Het doel is om tot concrete acties te komen die de lessen nóg beter kunnen maken.
Zelf aan de slag met deze instructievideo
Hierin wordt in iets meer dan 10 minuten verteld hoe alles in zijn werk gaat.
Spannend
Eerlijk gezegd is deze manier van feedback vragen best spannend. Je weet niet wat de kinderen gaan invullen. Je bent als leerkracht je eigen ‘product’ en daarom kan feedback soms heel persoonlijk aanvoelen. Tegelijkertijd : wie wil er nu niet beter in zijn vak worden?
En bovendien: jij bepaalt wat het onderwerp is waarop de groep feedback geeft en welke uitkomsten je klassikaal deelt.
Met speciale dank aan stichting leerKRACHT voor de afbeelding en het filmpje! 🙂
Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂
Ken je ze (nog)? De happertjes 😊
Vroeger als kind maakten mijn klasgenoten en ik tientallen happertjes, om andermans toekomst te voorspellen, of om keuzes te (laten) maken.
Nu zie ik steeds meer happertjes op internet voorbij komen, die je kunt gebruiken tijdens lessen op school.
Tijd dus om ze op één plek te verzamelen 😊
Een happertje maken.
Een happertje maak je van een wit A4-tje.
Je kunt deze afbeelding van de website entoen.tv gebruiken.
Het strookje dat wordt afgeknipt kan gebruikt worden om vragen op te schrijven.
Op deze site vind je alle stappen met per stap bewegend beeld. Ook handig!
Happertjes in de klas
Op de site van dyslexie-express vond ik de meeste happertjes.
Als je op de afbeeldingen klikt, kom je op hun site en kun je het desbetreffende happertje uitprinten.
Zij hebben happertjes gemaakt in de volgende thema’s:
Woordenschat
Boekpromotie
Begrijpend lezen
Terugblik
Spelling
Op de site allesovergedrag.nl vond ik de Gesprekshapper
Zelf happertjes (laten) maken.
Je kunt je leerlingen natuurlijk ook hun eigen happertje laten maken 🙂
Zorg dan voor genoeg vouwblaadjes of voor elke leerling een format van een happertje.
Als alle leerlingen een eigen happertje hebben gemaakt, kunnen ze elkaar hiermee overhoren. Op de site van Juf Carla staat dit idee beschreven 🙂
Mijn eigen les
Zelf heb ik het nu ook uitgeprobeerd en …. het was een groot succes! 🙂
De presentatie vind je hier.
Hieronder zie je wat voorbeelden van wat kinderen bedacht hebben:-)
Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂
Wat is Blue Monday?
Blue Monday (deprimaandag) is in 2005 bedacht door de Britse psycholoog Cliff Arnall. “Blue” komt van het Engelse begrip “feeling blue” (verdrietig, somber, depri). Cliff Arnall bedacht een formule die volgens hem bewijst dat de maandag van de laatste volle week van januari de dag is waarop de meeste mensen zich “blue” voelen.
De feestdagen zijn voorbij en hebben veel geld gekost, de meeste goede voornemens zijn al mislukt, de dagen zijn nog donker, de vakanties lijken ver weg en je moet weer naar school of aan het werk.
Het begrip “Blue Monday” en de zogenaamde wetenschappelijke formule die hierbij hoort krijgen zowel veel aandacht in de media als veel kritiek.
Hoe overleven mijn groep en ik Blue Monday?
Ik kies op Blue Monday een of meer dingen uit mijn “Hoe overleef ik … -lijst” 🙂
* We filosoferen over het begrip (lees: bedenksel) Blue Monday.
* We zingen het lied Blue Monday van New Order
* We dansen op de Just Dance, gemaamd Blue
* We zijn extra aardig voor elkaar.
* We kijken samen leuke korte filmpjes op het digibord.
* Ik lees extra lang voor uit ons voorleesboek.
* We doen een extra tussendoortje.
* We fantaseren over een volgende vakantie.
* We doen een extra dramaspelletje.
* We nemen iets mee naar school, waar we vrolijk van worden. Let op! Dit spreken we vrijdag al af 🙂
* We posten op een Padlet iets waarvan we vrolijk worden en bekijken dat samen in de maandagochtendkring.
* We maken een lijstje van dingen waarvan we blij worden.
* We maken een lijstje van dingen waarvoor we dankbaar zijn.
Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂
De twee weken na de kerstvakantie worden ook wel de zilveren weken genoemd. De groep komt voor het eerst in het nieuwe kalenderjaar weer bij elkaar. Tijd om bij te kletsen en om de groepsdynamiek weer opnieuw te bekijken.
Hier volgen wat tips 🙂
Blockposter
Blockposter is een tool waarmee je grote posters kunt maken. Je kan een afbeelding uploaden en die wordt dan afgebeeld in verschillende A4-tjes. Zo ontstaat een soort puzzel waarvan elke leerling een stukje kan inkleuren.
Op de site van Meester Otto vond ik deze poster voor het nieuwe kalenderjaar.
Mijn groep heeft hem op de dag voor de kerstvakantie samen ingekleurd en dit is het resultaat 🙂
Filmpjes
Samen naar inspirende feel-good-filmpjes kijken is goed voor de groepssfeer. Samen napraten over het filmpje geeft je als leerkracht de mogelijkheid om positieve normen in de groep vast te stellen.
Hier zijn wat ideetjes:
It’s smarter to travel in groups – 2:13 minuten
People power frees man trapped by Perth train – 1:07 minuten
Good and bad teamwork – 3:20 minuten
De invloed van positiviteit – 5:27 minuten
Never give up – 4:18 minuten
Anti-bullying ad – 0:50 minuten
Partly cloudy – 5:49 minuten
Meer ideeën
Eerder schreef ik over de favoriete tussendoortjes van groep 8 en mijzelf.
Hier vind je de beschrijving van de werkvorm Positief Roddelen.
De blog “Begin het nieuwe kalenderjaar in de klas goed met deze tips (1)” vind je hier.
Nog meer tips over groepsvorming vind je in de blog “Tips voor de gouden weken” .
Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂
Hoe heb jij je lokaal ingericht? En hoe vaak per dag verander je van klasopstelling?
Er is geen ideale klasopstelling. Elke klasopstelling heeft voor- en nadelen.
Ik kijk per les en activiteit welke opstelling daar het beste bijpast.
In dit blogartikel behandel ik een twee klasopstellingen met de bijbehorende voor- en nadelen. Ook lees je per opstelling een manier om gedifferentieerd te laten werken.
Voordelen:
* Leerlingen kunnen in groepjes goed samenwerken en de kennis delen.
* Leerlingen kunnen gemakkelijk overleggen. Dat kan overigens ook een nadeel zijn 🙂
* Ideaal voor groepsopdrachten, zoals samen brainstormen.
* Ideaal tijdens didactische werkvormen.
* Leerlingen voelen zich veilig in een groepje.
* De leerkracht heeft veel bewegingsvrijheid. Er is genoeg ruimte om echt rond te lopen.
* Voor de leerkracht zijn alle leerlingen gemakkelijk bereikbaar.
* Deze opstelling past goed bij het ontwikkelen van sociaal-emotionele vaardigheden en burgerschapsvaardigheden.
* De leerkracht kan een heel groepje aanspreken, terechtwijzen of complimenteren.
Nadelen:
* De verleiding is groot om met elkaar te gaan kletsen in plaats van echt samen te werken, omdat je zo dicht bij elkaar zit.
* Niet ieder kind kan het bord goed zien.
* De leerkracht heeft minder controle.
* De leerkracht heeft geen zicht op ieder kind.
Gedifferentieerd werken:
Leerlingen met hetzelfde niveau bij elkaar in het groepje.
Voordelen:
* Leerlingen zitten recht voor het bord en hoeven dus geen moeite te doen om goed op het bord te kijken.
* Ideaal voor opdrachten in tweetallen.
* Leerlingen kunnen zich beter focussen, omdat er niemand recht tegenover hen zit.
* Hierdoor werken leerlingen taakgerichter en krijgen ze meer werk af.
* De leerkracht kan snel zien of iedereen meedoet.
* Het is voor de leerkracht gemakkelijker om orde te houden bij deze opstelling dan als de leerlingen in groepjes zitten.
* Leerlingen steken vaker hun hand op. (bron)
* Volgens onderwijsprofessor Nigel Hastings vertonen leerlingen die in busrijen zitten 15% meer wenselijk gedrag. (bron)
Nadelen:
* De leerkracht ziet de leerlingen die achterin zitten minder goed.
* De leerlingen kunnen maar met één klasgenoot overleggen.
Gedifferentieerd werken:
Verdeel de klas in drie groepen (busrijen). Groep één gaat aan de slag zonder instructie, groep twee en drie mét instructie en groep drie met een verlengde instructie.
Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂
Iemand met dyslexie heeft moeite met lezen, schrijven en/of spellen, terwijl er sprake is van een normale intelligentie.
Kinderen met dyslexie kunnen het gevoel hebben dat ze anders zijn. Ze kunnen zich gefrustreerd voelen over school.
Wat kan helpen is deze kinderen het volgende lijstje van beroemde mensen met dyslexie laten zien.
Leonardo Da Vinci
Kunstenaar
Wolfgang Amadeus Mozart
Componist
George Washington
Amerikaanse president
Alexander Graham Bell
Uitvinder van de telefoon
Albert Einstein
Uitvinder
Pablo Picasso
Kunstenaar
John Lennon
Muzikant en zanger
Muhammed Ali
Bokser
John F. Kennedy
Amerikaanse president
Walt Disney
Filmproducent , regisseur en zakenman
Steven Spielberg
Regisseur
Wubbo Ockels
Astronaut
Keira Knightley
Actrice
Jan des Bouvrie
Ontwerper
Tom Cruise
Acteur
Robbie Williams
Zanger
Orlando Bloom
Acteur
Richard Branson
Succesvol zakenman
Jamie Oliver
Topkok
Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂
