Leg de kampervaringen vast in dit dagboek – door juf Fem
Op kamp gaan is een spannend avontuur en dit dagboek is speciaal ontworpen om deze ervaringen vast te leggen. De kinderen kunnen hun hoogte- en dieptepunten opschrijven, ontdekkingen noteren, avonturen beschrijven en opschrijven wat ze hebben geleerd. Ook is er voldoende ruimte om te schetsen en te tekenen.
Benodigdheden
Het ‘Dagboek kamp – versie 1’ document afgedrukt op A4-formaat en nieten.
Het ‘Dagboek kamp – versie 2’ document afgedrukt op A4-formaat en nieten.
Benodigdheden tijdens kamp
Kampdagboek.
Kleurpotloden, stiften, pennen enz.
Voorbereiding
Print het ‘Dagboek kamp – versie 1’ document(en) uit op A4-formaat en niet het dagboek aan elkaar.
Print het ‘Dagboek kamp – versie 2’ document(en) uit op A4-formaat en niet het dagboek aan elkaar.
Bekijk welke pagina’s je in dit dagboek wilt opnemen; je kunt er namelijk ook voor kiezen om bepaalde pagina’s meerdere te kopiëren en te gebruiken of sommige pagina’s weg te laten.
Leg de kampervaringen vast in dit dagboek
Plan op kamp een aantal momenten om de leerlingen in hun dagboek te laten schrijven.
Als iedereen weer thuis is, kan het document aangevuld en verder uitgewerkt worden.
Wij wensen alle kinderen uit groep 7 en/of 8 een fantastische kampervaring en hopen dat dit dagboek hen zal helpen om hun mooie herinneringen en ervaringen op een speciale manier vast te leggen.
Juf Anouk deelt 20 kaartjes met op elk kaartje een vraag binnen het thema ‘Bij mij thuis’. Perfect om te gebruiken tijdens de Kinderboekenweek! Download ze onderaan dit bericht.
Bedoeling
Aan de hand van verschillende vragen hebben de leerlingen gesprekken met elkaar. Op deze manier leren de leerlingen elkaar beter kennen.
Benodigdheden
Voor deze activiteit heb je de kaartjes uit de download nodig.
Voorbereiding
Print de documenten, knip ze los en bepaal welke werkvorm je inzet.
Gesprekskaartjes in het thema ‘Bij mij thuis’
Met deze kaartjes zijn verschillende werkvormen en activiteiten te bedenken.
Klassikaal
De leerkracht stopt alle kaartjes in een grote bak en grabbelt steeds een nieuw kaartje. Over de vraag gaat de klas in gesprek.
In kleine groepjes
Verdeel de klas in groepjes. Print voor elk groepje deze kaartjes uit. Geef elk groepje een setje kaartjes. De kinderen beantwoorden de vragen in het groepje en vanuit daar ontstaan gesprekken.
Mix en ruil
De kinderen krijgen allemaal één kaartje. Ze lopen rond en zoeken een maatje. Ze beantwoorden de vragen en gaan eventueel verder in gesprek over elkaars antwoorden. Als ze klaar zijn, ruilen ze van kaartje en zoeken ze een nieuw maatje.
De klas probeert erachter te komen wat het antwoord van de klasgenoot is, door de juiste vragen te stellen. De klasgenoot mag alleen antwoorden met ja of nee.
Meer werkvormen die je met deze kaartjes kunt doen zijn:
Juf Anouk deelt haar ideeën ook op haar Instagram-account @anouk_juf.
Meer inspiratie?
Zoek je meer inspiratie voor de Kinderboekenweek 2023, of op het gebied van lezen en leesbevordering? Klik op onderstaande afbeeldingen om naar de desbetreffende themapagina te gaan.
Bij mij thuis – De familie Madrigal, door juf Lynn.
Het thema van de Kinderboekenweek 2023 is “Bij mij thuis”. Als je de film “Encanto” van Disney hebt gezien, dan ben je bekend met het lied “De familie Madrigal” waarin Maribel zingt over haar huis en haar familie.
Een mooie opening van de Kinderboekenweek: hoe is het bij jullie thuis?
Wat heb je nodig?
Het filmpje – In de download “Bij mij thuis” is een link te vinden naar het youtube filmpje van “De familie Madrigal”
Een mindmap format, bijvoorbeeld die uit de download (of blanco blad waarop ze dit zelf kunnen maken)
Schrijfwaren en schrijfpapier
Bij mij thuis – De familie Madrigal
In het lied “De familie Madrigal” zingt Maribel over haar huis, Casita, en haar familie waarmee ze samenwoont. Na het kijken van het lied kun je kiezen voor twee verwerkingen:
Beschrijf je eigen familie en hun bijzondere eigenschappen.
Beschrijf wat er in huis allemaal gebeurt vanuit het perspectief van het huis.
(In het geval van Casita is er genoeg te vertellen over wat ze allemaal meemaakt.)
Links naar het lied en de songtekst
Via deze link vind je de songtekst en het geluidsbestand van het lied.
Via deze link vind je de Nederlandse songtekst en ook de songtekst van het originele lied in het Engels.
De film Encanto
Encanto is de 60ste animatiefilm van Disney. De film gaat over de familie Madrigal, die in een betoverd huis in de bergen van Colombia woont. Elk familielid heeft een unieke gave gekregen, zoals een speciale kracht of genezende gaven. De vijftienjarige Mirabel is de enige die geen gave heeft. Ze ontdekt dat de magie rondom hun huis in gevaar is en dat zij misschien de laatste hoop is om haar familie te redden.
Download
Hier vind je de download naar de les over de Kinderboekenweek 2023 – Bij mij thuis.
Schatjacht naar complimenten. Wat houdt dat in? Juf Fem bedacht deze toffe activiteit.
Doel
Het doel van deze activiteit is om een (spannende) positieve schatjacht in de klas te creëren waarbij de kinderen samenwerken, elkaar aanmoedigen en waardering tonen voor elkaar.
De ‘Complimentenkaartjes Schatjacht’ is een spannende en unieke activiteit die samenwerking, vindingrijkheid en positiviteit bevordert. Het moedigt kinderen aan om samen te werken, complimenten te delen en waardering te tonen voor hun klasgenoten, terwijl ze ook plezier beleven aan het oplossen van aanwijzingen en het ontdekken van de schatten.
Benodigdheden
Complimentenkaartjes
Creatieve schatkaart (kan zelfgemaakt zijn)
Een ‘schat’ (dit kun je zelf invullen, bijvoorbeeld: een klein traktatie, een prijs, certificaat enz.)
Onderstaande is een voorbeeldles/werkvo, maar kan naar eigen inzicht (en tijd) worden aangepast of ingekleed.
1. Voorbereiding
Maak van tevoren een schatkaart met aanwijzingen die door de klas zijn verspreid. Elke aanwijzing leidt naar een ander complimentenkaartje. Plaats de complimentenkaartjes op de aangegeven locaties op de schatkaart.
Zorg ervoor dat de schatkaart creatief en aantrekkelijk is gemaakt, zodat het voor de kinderen spannend is om te volgen.
2. Verdeel de klas + uitleg
Verdeel de klas in kleine teams van 3/4 kinderen. Geef elk team een ander kopie van de schatkaart met verschillende locatie(s) van de complimentenkaartjes en leg de regels uit. Benadruk dat de kinderen samen moeten werken om alle aanwijzingen te volgen en de complimentenkaartjes te verzamelen.
Optioneel: je kunt ervoor kiezen om één complimentenkaartje per schat toe te voegen of meerdere. Zo kun je de schatjacht aanpassen door per team één locatie toe te kennen met meerdere kaartjes en die per teamlid te verdelen aan andere kinderen of meerdere locaties toe te kennen. Dit hangt af van de beschikbare tijd.
Optioneel 2: voeg wat uitdaging toe door aanwijzingen en raadsels te bedenken die de kinderen moeten oplossen om de volgende locatie van de complimentenkaartjes te vinden. Dit kan hun denkvermogen en samenwerking stimuleren.
Schatjacht
Vertel de ‘teams’ dat ze op zoek moeten gaan naar de ‘schat’, die in dit geval bestaat uit complimentenkaartjes. Ze moeten de aanwijzingen op de schatkaart volgen om de complimentenkaartjes te vinden.
Complimentenkaartjes verzamelen
Elk team volgt de aanwijzingen op de schatkaart om de complimentenkaartjes te vinden. Wanneer ze een complimentenkaartje vinden, lezen ze het compliment en bedenken ze welke klasgenoot dit compliment verdient. Nadat ze een complimentenkaartje hebben gevonden en toegewezen, gaan de teams terug naar de schatkaart om de volgende aanwijzing te volgen, het volgende team is aan de beurt.
Optioneel: voeg wat uitdaging toe door aanwijzingen en raadsels te bedenken die de kinderen moeten oplossen om de volgende locatie van de complimentenkaartjes te vinden. Dit kan hun denkvermogen en samenwerking stimuleren.
Winnaar
Het team dat als eerste alle complimentenkaartjes heeft verzameld en correct heeft toegewezen aan de juiste klasgenoten, wint de schatjacht. Maaar… leg daarna de nadruk op de samenwerking binnen de teams en de positiviteit in plaats van ‘competitie’. In plaats van één winnend team kun je alle teams als winnaars beschouwen omdat ze allen hebben bijgedragen aan een positieve sfeer in de klas.
3. Feestelijke afsluiting
Sluit af met een korte reflectie. Vraag de kinderen om te delen hoe ze zich voelden tijdens de schatjacht en welke complimenten ze het meest waardeerden. Vraag de kinderen hoe ze de waardering en positiviteit die ze hebben ervaren in de schatjacht kunnen voortzetten in hun dagelijkse klasomgeving. Beloon alle teams met de schat (bijvoorbeeld: traktatie, prijs, certificaat enz.) en moedig de hele klas aan om complimenten te delen en te reflecteren over hun teamwork en (gezamenlijke) prestaties.
Je vindt juf Fem ook op Instagram. Haar account heet @deklasvanjuf_femke.
Twee werkbladen in het thema Prinsjesdag. Die deelt juf Stephanie met ons!
Voorbereiding
Zorg ervoor dat je leerlingen weten wat Prinsjesdag is. Dat kan door achtergrondinformatie te geven (of te laten zoeken!) en/of educatieve clips te kijken.
Huizen en thuissituaties door de tijd (groep 5 t/m 8) Een reis door de geschiedenis van huizen en thuissituaties
Juf Fem onderzocht hoe ze het thema van de Kinderboekenweek 2023 ‘Bij mij thuis!’ kon combineren met verschillende vakgebieden. Ze kwam uit bij het boek ‘Het grote Rijksmuseum voorleesboek’.
Doel
Aan het einde van deze les begrijpen de kinderen hoe huizen en thuissituaties in de loop der tijd zijn veranderd, historische onderzoeks- en reflectievaardigheden ontwikkelen, en hun eigen concept van ‘thuis’ verkennen.
In deze lesactiviteit worden kinderen aangemoedigd om de diversiteit van thuissituaties door de geschiedenis heen te begrijpen. Ze zullen historische onderzoeks- en reflectievaardigheden ontwikkelen, en optionele projecten die hun persoonlijke visies op ‘thuis’ weerspiegelen.
Afbeeldingen van de schilderijen waarop deze verhalen zijn gebaseerd.
Digibord
Schrijfpapier en potloden
Optioneel: boeken, computer/laptop
Optioneel: timer
Huizen en thuissituaties door de tijd – de les
Onderstaande is een voorbeeldles, maar kan naar eigen inzicht (en tijd) worden aangepast of ingekleed.
Introductie (15 minuten)
Begin met het voorlezen van een van de verhalen uit ‘Het grote Rijksmuseum voorleesboek’ die bij het Kinderboekenweek thema ‘Bij mij thuis’ passen, bijvoorbeeld: ‘Lieve mama’ van Imme Dros en/of ‘Schoon’ van Sylvia Vanden Heede.
Bespreek kort het verhaal en laat de afbeelding van het bijbehorende schilderij zien.
Leg uit dat elk schilderij een moment in de geschiedenis vastlegt en dat huizen er vroeger anders uitzagen dan nu. Vraag de kinderen om na te denken over hoe huizen en thuissituaties er toentertijd uitzagen en in de loop der tijd zijn veranderd.
Optioneel: Voeg een korte activiteit toe na het voorlezen en bespreken van het verhaal om de interesse van de kinderen te wekken, zoals het stellen van een raadsel, coöperatieve werkvorm of het delen van een interessant feit over de geschiedenis van huizen.
Geschiedenisonderzoek (20 minuten)
Verdeel de klas in kleine groepen en wijs elke groep een verschillende historische periode toe (bijvoorbeeld prehistorie, middeleeuwen, 18e eeuw, 20e eeuw, heden enz.).
Geef de groepen de opdracht om met behulp van bronnen, (methode)boeken of online, meer te leren over hoe huizen en thuissituaties eruitzagen tijdens hun toegewezen periode. Hierbij kunnen ze bijvoorbeeld letten op: architectuur, meubels, kleding, gedragingen en dagelijkse activiteiten. Dit kunnen ze dan (bijvoorbeeld) beschrijven, uitknippen, printen en/of tekenen op een vel papier.
Presentatie (10-15 min)
Laat elke groepje een korte presentatie geven waarin ze hun bevindingen delen met de rest van de klas. Ze kunnen eventueel afbeeldingen, schetsen of relevante feiten gebruiken om hun informatie te illustreren. Na elke presentatie bespreek je de verschillende huizen, thuissituaties en overeenkomsten tussen de verschillende historische periodes. Vraag de kinderen om na te denken over hoe huizen en thuissituaties zijn geëvolueerd en welke factoren hieraan hebben bijgedragen.
Afsluiting en evalueren (5- 10 min)
Bespreek met de kinderen hoe thuissituaties in de loop der tijd zijn veranderd en wat de redenen daarvoor zijn geweest. Moedig kinderen aan om te denken aan technologische, economische en sociale veranderingen. Vraag de kinderen om na te denken over wat ‘thuis’ voor hen betekent en hoe hun thuissituaties verschillen van die van (bijvoorbeeld) hun grootouders of ouders.
Stel enkele evaluatie en reflectievragen, zoals: “Wat vonden jullie het meest verrassende dat jullie hebben geleerd over huizen in het verleden?”, of “Hoe denken jullie dat huizen er in de toekomst uit zullen zien?” enz.
Optionele uitbreiding(en) (30-60 minuten)
Maak een keuze:
Als er tijd over is, kunnen de kinderen ook een tekening of collage maken van hun ideale ‘thuis’ in de toekomst, gebaseerd op hun eigen visie.
Geef de kinderen de opdracht om een creatief project te maken dat hun eigen thuissituatie in de context van de geschiedenis plaatst. Dit kan een tekening, schilderij, collage, verhaal of gedicht zijn. Moedig de kinderen aan om te overwegen hoe hun huis eruit zou zien als ze in een andere tijd zouden leven.
Je vindt juf Fem ook op Instagram. Haar account heet @deklasvanjuf_femke.
This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. Cookie settingsACCEPT
Privacy & Cookies Policy
Privacy Overview
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.