Meer en vaker lezen met deze Leesbingo

Wil je het lezen in je klas bevorderen? Dan is de Leesbingo van juf Iris iets voor jou! Download hem gratis onderaan dit bericht. 😊

Doel

Met deze Leesbingo motiveer je je leerlingen om meer en vaker te lezen.

Benodigdheden

Voor de Bingo heb je het volgende nodig:

  • voor elke leerling het blad uit de download
  • voor elke leerling een stift
  • verschillende (soorten) boeken

Voorbereiding

Kopieer voor elke leerling het blad uit de download. Zorg voor veel (verschillende) boeken.

Meer en vaker lezen met deze Leesbingo

Geef je leerlingen verschillende keren per dag de mogelijkheid om te lezen. Elke keer als een leerling leest, zoals dat op de bingokaart aangegeven staat, kleuren ze het desbetreffende rondje. Lukt het ze om de bingokaart vol te krijgen?

Download

Download hier de bingokaart.

Meer en vaker lezen met deze Leesbingo

Je vindt juf Iris ook op Instagram.
Haar account heet De klas van juf Iris.

Welkom in het leescafé van juf Renske

Welkom in het leescafĂ© van juf Renske. Lees hier over haar Boekenproeverij en andere ideeĂ«n. Download de menu’s, boekenleggers en andere bestanden gratis! Je vindt alle downloads onderaan dit bericht.

Boekenproeverij

Doel

De leerlingen maken kennis met verschillende soorten boeken in de hoop dat ze enthousiast worden om verschillende boeken te gaan lezen.

Benodigdheden

Voor de Boekenproeverij hebben de leerlingen het volgende nodig:

  • verschillende soorten boeken
  • de menu’s uit de download
  • voor elke leerling een pen

Voorbereiding

  1. Maak een keuze welke genres je wil aanbieden. Juf Renske kiest meestal voor vijf genres.
  2. Kies ongeveer tien boeken per genre.
  3. Print de menu’s dubbelzijdig en vouw deze in drieĂ«n. Je hebt voor iedere leerling een menu nodig.
  4. Zorg dat de leerlingen hebben een pen hebben, om hun menu in te vullen.

Welkom in het leescafé van juf Renske

Vertel aan de leerlingen dat ze uitgenodigd zijn in het leescafĂ© voor een Boekenproeverij. De leerlingen zitten in een (tafel)groepje bij Ă©Ă©n van de genres. Bekijk samen het menu. Zij mogen dan een boek pakken en dit gaan ‘proeven’. Het proeven begint met het bekijken van de omslag en het lezen van de achterkant. De leerlingen lezen een aantal bladzijdes en vullen dan hun menu in. Het is niet de bedoeling dat ze het boek uitlezen, maar dat de leerlingen een idee krijgen waar het boek over gaat. Na een bepaalde tijd, schuiven de leerlingen door naar een volgend (tafel)groepje en maken kennis met een ander genre.

Afronding

Na het “proeven” van de vijf genres kun je een aantal leerlingen laten vertellen over de Boekenproeverij. Wil een leerling een boek lezen, dan mag dat natuurlijk! Zijn er meerdere leerlingen die interesse hebben in hetzelfde boek? Trek dan stokjes en maak een lijstje in het boek met reserveringen. Dan weten de leerlingen aan wie ze het boek moeten geven zodra ze het uit hebben.

Welkom in het leescafé van juf Renske

Sticky notes boekenlegger

Een sticky note boekenlegger is een boekenlegger waarmee de leerlingen aantekeningen kunnen maken tijdens het lezen van hun boek.

Voorbereiding

  • Print de boekenlegger voor iedere leerling.
  • Lamineer ze zodat ze langer meegaan.
  • Schaf kleine sticky notes aan (Action, Wibra etc.)
  • Plak onderaan de boekenlegger een aantal sticky notes.

Sticky notes boekenlegger

De leerlingen lezen in hun boek. Dit kan zijn bij het technisch lezen, een opdracht, stillezen of in het boek dat mee gaat om thuis te lezen. Als zij iets tegenkomen, kunnen zij op hun sticky note een van de tekentjes zetten. Vervolgens kunnen ze het plakken bij de zin of bij het stuk tekst waar het volgens de leerling bij hoort. Zo hoeven ze het niet te onthouden, maar kunnen ze wel snel hun gedachte terughalen. Na het lezen kunnen leerlingen nu heel snel iets over hun boek vertellen zonder te hoeven bladeren. Je kunt klassikaal een aantal boeken kort bespreken, of de leerlingen in groepjes hun aantekeningen laten uitwisselen.

Downloads

Download hier de menu’s, de sticky notes boekenleggers en nog twee bestanden die de leerlingen kunnen gebruiken na het lezen van een boek. Tot slot ook nog vier downloads met kaarten die je in boeken kunt steken die je onder de aandacht wil brengen. Even printen op gekleurd papier en lamineren voor extra stevigheid.

Je vindt juf Renske ook op Facebook en Instagram.

Racelezen

Racelezen! Lees hier hoe juf Kim dat in haar klas doet. En download maar liefst 25 leeskaarten gratis!

Bedoeling

De leerlingen lezen losse woorden op tempo.

Benodigdheden

Voor deze activiteit heb je de leeskaarten en formulieren uit de download nodig en een timer.

Voorbereiding

Print de leeskaarten en formulieren uit de download uit. Lamineer de leeskaarten. De formulieren hoeven niet gelamineerd te worden. Het lezen/racen kan beginnen!

Racelezen

De kinderen werken in tweetallen. Ieder tweetal heeft een timer en elke lezer kiest een leeskaart.
De kinderen bepalen wie er als eerst gaat lezen en wie er als eerst gaat timen. Het kind dat als eerst gaat lezen, leest alle woorden hardop op tempo voor. De ander houdt de tijd bij.
Na het lezen vult de lezer zijn/haar formulier in. De leerlingen ruilen van rol.
Allebei een keer gelezen? De kinderen krijgen de kans om nogmaals de kaart te lezen. Zij racen tegen hun eigen tijd.

Download

Download hier de leeskaarten en de formulieren .

Racelezen

Op het Instagram-account van juf Kim vind je korte video’s waarin de spellen van juf Kim worden uitgelegd.

Teken wat je leest

Door juf Roelien

Met deze opdracht oefenen je leerlingen begrijpend lezen Ă©n tekenen.

Benodigdheden

Voor deze opdracht heb je nodig:

  • tekenpapier
  • grijs potlood,  gum,  kleurpotloden / stiften
  • de tekst van blz. 2 uit de download
  • evt. de originele tekening uit: Kikker en een heel bijzondere dag

Teken wat je leest

Geef alle kinderen de tekst van blz. 2 uit de download.
De kinderen lezen de tekst nauwkeurig. Vervolgens tekenen ze wat er staat. Eerst met grijs potlood, daarna inkleuren.

Na de les

Vergelijk de verschillende tekeningen. Zijn er verschillen? Laat de oorspronkelijke tekening zien. Welke tekening lijkt het meest op de originele tekening?

Teken wat je hoort

Deze opdracht kun je ook uitvoeren als: teken wat je hoort. In dat geval leest de leerkracht de tekst voor en tekenen de kinderen wat ze horen.

Download

Download hier het document.

 

Je vindt juf Roelien ook op Facebook en Instagram. 🙂

 

Neem ook een kijkje in onze winkel.

Hier vind je onder andere:

Leesbingo voor het thuisonderwijs

Door juf Roelien

Speciaal voor deze periode deel ik mijn Leesbingo voor het thuisonderwijs.

Lezen is genieten

Lezen is dromen met je ogen op. Lezen is reizen zonder koffer.
Veel kinderen vinden lezen heerlijk en kunnen echt genieten van hun boek.

Leesbingo

Voor de kinderen waar dit niet zo vanzelfsprekend is, heb ik voor tijdens het thuiswerken een Leesbingo gemaakt. De Bingo moet de leerlingen motiveren om elke dag minimaal 15 minuten te lezen. Lukt het ze om de bingokaart vol te krijgen?

Mijn leerlingen kunnen een gepersonaliseerde boekenlegger verdienen als ze elke dag een bewijs (foto of filmpje) naar mij opsturen.

Veel leesplezier!
Want lezen opent deuren van plekken waar je anders nooit komt.

Download

Download hier mijn Leesbingo.

 

Je vindt juf Roelien ook op Facebook en Instagram. 🙂

Boekpromotie en leesmotivatie: de boekendoos

Juf Annemieke voor juffrouw FemkeDoor juf Annemieke

Naarmate kinderen in hogere groepen komen, gebeurt het regelmatig dat lezen door hen als saai, suf of oninteressant wordt ervaren. Jammer, want lezen is top! Bovendien hangt een verminderde leesmotivatie samen met een lagere leesfrequentie, een lager leesniveau en een minder actieve tekstverwerking (Van Steensel, Van der Sande & Arends, 2017). Er zijn diverse inspirerende manieren om kinderen (opnieuw) te enthousiasmeren om boeken te gaan lezen en na te laten denken over boeken en verhalen. EĂ©n van deze manieren is de zogeheten boekendoos. Ik sprak met een leerkracht die deze verwerkingsopdracht heeft ingezet in de klas.

Suzan Mevissen-Marell is 45 jaar oud en werkt in Vaals, Zuid-Limburg. Ze is sinds 1999 werkzaam op OBS de Robbedoes. Inmiddels werkt ze al 7 jaar in groep 8, daarnaast is ze ook de taal-/leescoördinator op haar school. Suzan zag het idee van een boekendoos vier jaar geleden bij haar eigen zoon in de brugklas. Inmiddels past ze het maken van een boekendoos al drie jaar toe in haar eigen klas. Het stimuleert de kinderen om een boek te lezen en op een aanschouwende manier het boek te presenteren.

stappenplan boekendoos  feedback boekendoos

Wat houdt een boekendoos precies in?

Het doel is het maken van een versierde boekendoos naar aanleiding van het lezen van een boek. Via een stappenplan (dat hier te downloaden is) maken de kinderen allerlei opdrachten, zoeken ze voorwerpen die bij het boek horen, zoeken ze informatie op over de schrijver en illustrator, schrijven ze een samenvatting en versieren ze de doos met bij het boek passende elementen. Vanuit de aangeklede doos vertellen de kinderen vervolgens over het boek aan de klas.

Wat is de meerwaarde van een boekendoos?

Kinderen zijn op een creatieve manier bezig met boek- en leespromotie. Daarnaast werken ze aan hun presentatievaardigheden. De boekendozen zien er aantrekkelijk uit en stimuleren daarmee ook andere kinderen in de klas om de boeken te gaan lezen. Ook niet-lezers ervaren het maken van een boekendoos als een leuke uitdaging. Bovendien dragen de boekendozen eraan bij dat kinderen op basis van de aantrekkelijke presentaties een boek kunnen kiezen dat bij hen past en hun interesse wekt. Uit een meta-analyse van Van Steensel, Van der Sande en Arends (2017) blijkt dan ook dat de juiste match tussen boek en leerling belangrijk is voor de leesmotivatie.

Hoeveel tijd neemt het in beslag?

De kinderen krijgen bij Suzan ongeveer een maand de tijd om een boekendoos te maken. Suzan kiest er zelf voor om de kinderen vervolgens in groepjes te laten presenteren. Een ander idee is bijvoorbeeld het organiseren van een soort markt waarbij kinderen rond kunnen lopen en naar verschillende presentaties kunnen luisteren.

(Hoe) worden de boekendozen beoordeeld?

Suzan maakt gebruik van een feedbackformulier dat de leerlingen voor elkaar in kunnen vullen. Mooi om dit formulier in samenspraak met de kinderen op te stellen zodat zij mede-eigenaar worden van de criteria, aangezien zeggenschap over het eigen leesonderwijs ook een positieve bijdrage levert aan de leesmotivatie van kinderen (Van Steensel, Van der Sande & Arends, 2017).

Je kunt hier een feedbackformulier downloaden om direct in de klas te gebruiken!

Download hier het stappenplan
Download hier het feedbackformulier

boekendoos 1 boekendoos 2
Foto’s van Suzan Mevissen-Marel, OBS de Robbedoes in Vaals.

boekendoos 3
Foto van Ronald Wiedemeyer, Basisschool De Boomhut in Arnhem.

 

 

Van Steensel, R., Van der Sande, L., & Arends, L. (2017). Investeren in leesmotivatie maakt leerlingen meer gemotiveerde lezers.. en betere lezers. Levende talen tijdschrift, 18(2), 2-11.