Online rebussen maken voor in de klas

Op internet vond ik twee websites waarmee je zelf heel gemakkelijk rebussen kunt maken.

De eerste is De Rebus Club.
Je vult een woord of een zin in en kunt dan een gemakkelijke of een moeilijkere rebus maken. Ik heb het met mijn naam gedaan 🙂

gemakkelijk

moeilijk

“Welkom in groep 8” ziet er zo uit 🙂

 

De tweede website die ik vond is Festisite.

Hier ziet mijn naam er zo uit:

Je ziet onder de plaatjes de woorden staan. Dit kun je uitzetten door “Show hints” uit te zetten.

Je kunt ook kiezen voor emoticons in plaats van afbeeldingen. Dan ziet mijn naam er zo uit:

“Welkom in groep 8” ziet er op Festisite zo uit 🙂

Op beide websites heb ik een screenshot gemaakt en de afbeelding(en) uitgesneden en vervolgens opgeslagen.

 

Toepassingen in de klas
Je kunt tijdens bepaalde lessen woorden of zinnen omzetten in rebussen en zo de les starten of laten verwerken. Ik denk dan aan:
* spreekwoorden en gezegden
* woorden bij spelling
* in het begin van het schooljaar: alle namen van de leerlingen
* de belangrijkste begrippen bij wereldoriëntatie.

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Survivaltips voor groep 7: Hoe overleef ik groep 8?

Mijn leerlingen zijn druk aan het werk met een aantal grote projecten.
Op het programma staat bijvoorbeeld een eigen reisgids maken.

Ook is iedereen bezig met een document, gericht aan de leerlingen van groep 7, met de titel “Hoe overleef ik groep 8?”.

Voorbereiding
Eerst hebben we geïnventariseerd welke dingen allemaal bij groep 8 horen.
Een greep uit de lijst:
* leerkracht(en)
* ICT
* fuiven
* tutor zijn
* voorlezen aan groep 3
* presentatie over jezelf
* 3-weken-taak
* Cito eindtoets
* kamp
* musical
* afscheid

Opdracht
De kinderen kiezen drie of meer onderdelen uit, om in hun document te verwerken.
Ze kunnen kiezen voor de dingen waar zij zelf het meest enthousiast over zijn, of waarover zij in groep 7 meer hadden willen weten.


Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

Laat je leerlingen hun eigen reisgids maken.

Het is bijna zomervakantie. In mijn groep 8 zijn de kinderen met een grote opdracht bezig. Ze maken hun eigen reisgids.

De opdracht
De kinderen maken op papier, in Word of in Powerpoint
* een reisgids voor hun eigen zomervakantie
* een reisgids over een bestemming waar ze al een keer geweest zijn
* een reisgids over hun favoriete land / stad
* een reisgids voor extreem rijke mensen
* een reisgids voor mensen die weinig te besteden hebben
* een reisgids over ….. (in overleg met de leerkracht)

Aan de hand van dit document kunnen de kinderen heel zelfstandig aan het werk.

De stappen
1. Kies een land / stad / regio / …..
2.
Zoek (en vind 😊) genoeg informatie. Denk aan geschiedenis, cultuur, bezienswaardigheden, activiteiten (winkelen, uitgaan, enz.), accommodaties (hotels, motels B&B’s, campings, enz.), vervoer (ernaar toe en als je er bent), algemene en praktische informatie over de regio / het land.
3.
Maak een mooi, aantrekkelijk voorblad. Zorg dat je duidelijk kan zien waar jouw reisgids over gaat en noteer ook je naam 😊.
4.
Zorg dat je de informatie goed rangschikt. Begin elk onderdeel op een nieuw blad.
5. M
aak een inhoudsopgave.
6. Z
org voor aantrekkelijke afbeeldingen, die je zelf maakt of vindt op internet.
7.
Tip: Je kunt ook een “thuis-blijf-gids maken”. Hierin staan tips voor mensen die niet op vakantie gaan, maar thuisblijven. Zij willen waarschijnlijk wel leuke dingen doen in de vakantie 😊

travel 1.jpg

In de klas
Ik laat de kinderen dit jaar vier weken lang elke dag een half tot een heel uur aan deze opdracht werken. Andere jaren heb ik de opdracht in de drie-weken-taak gezet.

Leskaart kinderen
Aan de hand van dit document kunnen de kinderen zelfstandig aan het werk.

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Laat je leerlingen een officiële brief schrijven.

Elk jaar schrijven mijn leerlingen een officiële brief. Bijvoorbeeld naar een directeur, een voorzitter of een burgemeester.

De kinderen mogen hierbij zelf kiezen uit twee opties:
* Ze schrijven de brief als zichzelf aan een bestaand persoon, met een vraag die of verzoek dat ze echt hebben.
* Ze schrijven de brief als iemand anders (fictief of bestaand) aan een persoon (fictief of bestaand), met een bedachte vraag of verzoek.

 

Benodigdheden:
* Voor elke leerling een blad met lijntjes, uit een schrijfblok.
* Voor elke leerling een vulpen.
* Deze presentatie voor op het digibord.

 

De activiteit
Volg klassikaal de dia’s in deze presentatie.
De leerlingen zien het doel: Een brief schrijven op een officiële manier.
Eventueel kun je even stilstaan bij het woord “officiële”. Wat betekent dat? Wat is het verschil tussen een gewone brief en een officiële brief?

Waarschijnlijk komen er nu antwoorden die een brug slaan naar de volgende vragen:
1. Aan wie kun je een officiële brief schrijven?
2. Met welke reden kun je een officiële brief schrijven?
Daarna kun je hierover napraten.

Vervolgens bespreek je de dia waarop de opzet van een officiële brief te zien is.

Als alles duidelijk is voor de leerlingen kunnen ze gaan schrijven.

 

Wat als de brief af is?
Als de brief af is, leveren de leerlingen de brief in.
Bekijk alle brieven. Sommige brieven zullen wellicht écht aan de geadresseerden gegeven kunnen worden. Bijvoorbeeld brieven aan de directeur van school, of aan een coach.
Andere brieven kunnen misschien via Twitter verstuurd worden naar de geadresseerden.
Zo maak je van je taalles een les Mediawijsheid! 🙂

En dan hopen dat de leerlingen een brief of bericht terug krijgen!

 

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Poëzie – beginrijm, oftewel alliteratie

Als je twijfelt of poëzie iets is voor kinderen, raad ik je aan om dit artikel te lezen. Samenvattend geeft Reine de Pelseneer de volgende argumenten:
* Rijm en ritme zorgt voor sterke lezers.
* Poëzie vergroot de woordenschat én het geheugen.
* Gedichten vragen niet veel tijd.
* Poëzie prikkelt fantasie en creativiteit.
* Poëzie is speels.
* Gedichten helpen kinderen omgaan met emoties.

De les
Mijn blog gaat over een poëzieles over beginrijm. Deze les komt uit de het document “Poëzieweek 2018 – Bundel #1 – Poëzielessen Basisonderwijs”. Bij deze les heb ik een presentatie gemaakt. Je kunt de presentatie hier downloaden en eventueel bewerken.

Het gedicht
Vertel de kinderen dat het gedicht dat ze dadelijk zien “Schimmenspel” heet. Praat er met de klas over. Wat is dat, een schimmenspel?

Gedicht:    

Laat vervolgens een (paar) leerling(en) het gedicht voordragen. Je kunt er ook voor kiezen om dit zelf (eerst) te doen of de leerlingen in tweetallen het gedicht te laten lezen.

Nadat de leerlingen het gedicht een paar keer gelezen en gehoord hebben, start je een klassengesprek met de volgende vragen:
* Waaraan kun je zien dat dit een gedicht is?
* Welke soorten rijm zie je? Dit is een moeilijke opdracht. Je kunt de leerlingen helpen door het soort rijm te noemen en te laten zoeken naar een voorbeeld in het gedicht. 🙂

Soorten rijm
Eindrijm (theater – later)
Klinkerrijm (struin-buiten , straat-later)
Beginrijm (gordijn-gaan , venster-verhaal)
Binnenrijm (gaan-aan)

Voorbereiding activiteit beginrijm
* Maak groepjes, bestaande uit leerlingen met de zelfde beginletter in hun voornaam.
* Zorg voor een blaadje per groepje, waar die beginletter(s) op staat/staan.
* De leerlingen nemen de letter van het alfabet, dat op hun blaadje staat.
Sommige groepjes mogen kiezen uit een of meer letters.
Binnen een groepje mag ook individueel of in een twee-, drie- of viertal gewerkt worden.

Activiteit beginrijm
1. Schrijf zoveel mogelijk woorden op, die beginnen met die letter.
2. Maak een zin met zoveel mogelijk woorden, die je bij opdracht 1 hebt opgeschreven.
3. Noteer de zin op een gekleurd blaadje in een net (en creatief) handschrift.

 

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

Laat je klas spreekwoorden in emoticons omzetten.

Op de site www.upcoming.nl vond ik 15 spreekwoorden*  die verbeeld zijn in emoticons.
Ik dacht meteen:  ‘Dat is leuk voor een les aan groep 8!’.

De les die ik heb gemaakt, deel ik graag met jullie 🙂

1. Voorkennis ophalen
Welke spreekwoorden kennen kinderen al?

2. Een aantal van de emoji-spreekwoorden laten zien en laten raden.
Je kunt deze presentatie gebruiken.
Vraag ook steeds wat het spreekwoord betekent.

3. Zelf spreekwoorden laten omzetten in emoji’s.
Laat kinderen hun zelf omgezette spreekwoorden op een Padlet verzamelen.

4. Elkaars spreekwoorden laten raden.
Laat kinderen die klaar zijn, andermans spreekwoorden raden. Ze schrijven het spreekwoord én de betekenis op in hun taalschrift.

* De oplossingen van alle emoji-spreekwoorden uit dit blogartikel vind je op www.upcoming.nl .

 

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

 

Zeven tips (+ twee bonustips) om met je klas educatieve bordspellen te maken.

Deze week heb ik mijn klas educatieve bordspellen laten maken. In dit blogartikel lees je 7 tips (+ twee bonustips), zodat je dit ook in je eigen klas kan doen 🙂

1. Zorg voor een goede voorbereiding.
Zorg als leerkracht voor een goede voorbereiding. Dat betekent onder andere dat je nadenkt over de thema en de inhoud van het bordspel. Bovendien denk je na over het aantal kinderen dat samen één spel maakt. Ook kun je al een aantal dingen klaarzetten of –leggen, voordat de kinderen beginnen.

Mijn voorbereiding bestond deze week uit:
* kaartjes van verschillende kleuren snijden (mijn kaartjes zijn op A7-formaat)
* 3-tallen maken
* voor elk groepje een aantal lesboeken (wij gebruikten geschiedenis, aardrijkskunde, natuur, rekenen en taal)
* voor elk groepje een bordspel op A3-formaat. Ik heb het bordspel van Argus Clou gebruikt, maar je vindt op internet ook leuke lege templates, zoals deze en deze.
* voor elk groepje drie klapperblaadjes (voor de spelregels, voor extra aantekeningen en voor tips & tops over een spel van een ander groepje)

 

2. Zorg voor de juiste benodigdheden per leerling.
Elke leerling heeft ook nog spullen uit zijn/haar laatje nodig. Per leerling heeft mijn groep het volgende gebruikt:
— onthoudschrift
— huiswerkboekje
— kleurpotloden
— markeer(stiften)

 

3. Spreek duidelijke afspraken en regels af.
Veel kinderen vinden vrije en creatieve opdrachten leuk. Sommige kinderen vinden het moeilijk om met (beperkte) vrijheid om te gaan.
Mijn afspraken bestonden uit:
* Elke groepje maakt een bordspel en noteert op een apart blad de spelregels.
* Elk groepje maakt 75 vraagkaartjes (met het antwoord erop) in de volgende verdeling:
→  15 keer aardrijkskunde
→  15 keer geschiedenis
→  15 keer natuur
→  15 keer rekenen
→  15 keer taal
* Heb je tijd over? Andere vragen bedenken of alvast je eigen spel spelen.
* Je blijft in je eigen groepje.
* Je werkt serieus.

 

4. Laat de spellen uittesten.
Ik liet elk drietal het spel van een ander drietal uittesten door het spel te spelen. De afspraak tijdens het spelen is: Je mag niet naar een groepje om iets te vragen. Als iets onduidelijk aan het spel is, schrijf je dat op het tips & tops-blad.
Na ongeveer 10-15 minuten kreeg iedereen zijn of haar eigen spullen weer terug en kon vervolgens aan de hand van de tips en tops dingen verbeteren.

 

5. Zorg voor genoeg tijd en een goede planning.
Deze activiteit kost veel tijd. Wij hebben er de hele ochtend voor uitgetrokken.
•  Uitleg – spelregels bedenken en taken verdelen (10 minuten)
•  Overlegtijd in je groepje (10 minuten)
•  Werken (90 minuten, verdeeld over twee keer 45 minuten)
•  Uittesten van een spel van een ander groepje en tips & tops opschrijven (15 minuten)

 

6. Laat de spellen spelen.
Wat de kinderen echt leuk vinden is elkaars spellen spelen. Niet alleen leerzaam, maar ook leuk! 🙂

 

7. Reflecteer na het maken en spelen van de spellen.
Dit kan heel open:
* Wie wil er iets vertellen over deze ochtend?
Je kunt ook vragen op inhoud en strategie stellen:
* Wat vond je gemakkelijk of moeilijk aan de opdrachten?
* Hoe is het jullie groepje gelukt om een goed educatief bordspel te maken?
Je kunt ook reflecteren, gericht op modus:
* Welk cijfer zou je willen geven voor je werkhouding, en waarom?
Of gericht op persoonlijke kwaliteiten:
* Welke persoonlijke kwaliteit heb je kunnen laten zien?
En altijd goed: feedback vragen:
* Welke tips en tops heb je voor de leerkracht?

Bonustips:
Leerlingen verrasten mij met heel veel creatieve ideeën!
Twee ervan deel ik hier met jullie:


Maak een klein boekje met alle spelregels, in plaats van één A4-tje.
Met dank aan Sterre 🙂

 


Vouw de vraagkaartjes onderaan dubbel en schrijf in het flapje het antwoord op de vraag.
Met dank aan Maurits 🙂

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂