Emoji on a stick

juf Mandy

Emoji on a stick

Juf Mandy maakte emoties op stokjes. Wat je daar mee kan doen in je klas? Lees gauw verder en download de kaarten gratis onderaan dit bericht.

Doel

Deze kaarten zijn voor verschillende doeleinden te gebruiken.

Benodigdheden

Voor deze activiteit heb je de kaarten uit de download nodig. Daarnaast hangt het af van de activiteiten.

Voorbereiding

Je print de kaarten enkelzijdig uit. Verstevig ze, door ze op dik papier of karton te plakken. Voor kleine kaarten: print ze met twee op één blad.

Emoji on a stick

Emoji on a stick. Letterlijk: emotie op een stokje. Wat kun je daarmee?

Nieuwe woorden

Tijdens het inoefenen van (nieuwe) woorden laat je de kinderen met behulp van flashcards de woorden nazeggen. Doe dit op een blije, boze, verdrietige of een andere manier met behulp van deze emoji’s on a stick.

Hardop lezen

Tijdens het hardop technisch lezen lezen de leerlingen op de manier van een emoji.

Drama

Tijdens de dramales spelen de kinderen een personage met de emotie van een van de sticks.

SEO

Tijdens een les SEO praat je samen over emoties en gevoelens. Wanneer was jij boos, blij, verdrietig? De stick met de desbetreffende emotie ondersteunt hierbij en zorgt ervoor dat je niet afdwaalt van het onderwerp.

Andere ideeën?

Heb jij nog andere ideeën? Mail ze naar femke@juffrouwfemke.com en we maken samen deze lijst nog langer!

Download

Download hier alle kaarten.

emoji on a stick

Juf Mandy is ook actief op Instagram

Alle ideeën van juf Mandy zien? Klik dan op haar logo, bovenaan het bericht.


Misschien vind je dit ook leuk:

Improvisatiebundel
lezen juffrouw Femke
pagina groepsvorming

In de Improvisatiebundel vind je twee producten:

Improvisatiekaarten

  • 120 Wie?-kaarten (personen)
  • 120 Wat?-kaarten (werkwoorden)
  • 100 Waar?-kaarten (locaties)
  • 56 Hoe?-kaarten (emotie of karaktereigenschap)
  • 36 Relatie-kaarten (bijvoorbeeld collega’s, vrienden, buren)

31 improvisatie activiteitenkaarten

31 kaarten met op elke kaart een improvisatie-activiteit beschreven.

Themapagina’s

Op de themapagina’s Lezen en Groepsvorming vind je links naar alle blogartikelen, gratis downloads, ideeën en producten in die categorie.

Zeven (drama)-spelletjes in het thema Sinterklaas

In het thema Sinterklaas zijn veel dramaspelletjes te verzinnen. In dit blogartikel deel ik een aantal activiteiten die in mijn groep elk jaar wel weer terugkomen. Dit blogartikel is ook verschenen op de de site van Onderwijswereld-Po.nl.

Cadeautjes uitpakken

Je vertelt je leerlingen dat je een cadeau van Sinterklaas hebt gehad.
“Kijk wat ik in mijn schoen vond! Van Sinterklaas gekregen! Het papier zit er nog omheen. Ik wil het samen met jullie uitpakken.”
Er is natuurlijk niets te zien, dus je doet alsof je het cadeau pakt. Aan de manier van pakken en uitpakken laat je zien wat het is. Is het groot, klein, hard, zacht, zwaar, licht, breekbaar, enz. ?
Als je het cadeau hebt uitgepakt, bekijk je het goed en laat je zien wat je met het cadeau kan doen. Probeer dat goed uit te beelden.
Nu mogen de kinderen raden wat jouw cadeau is.
Hierna kun je een kind jouw plaats in laten nemen.
Je kunt de kinderen ook twee-of drietallen laten vormen en ze laten uitbeelden en raden. Zo komt iedereen aan de beurt. Benadruk, dat jij zojuist géén geluid maakte tijdens het uitbeelden.

Liedjes uitbeelden

  • Laat de hele klas een sinterklaaslied uitbeelden, terwijl ze dit samen zingen.
  • De ene helft van de groep zingt, de andere helft beeldt uit.
  • Laat een leerling een lied uitbeelden en laat de klas raden.

Rijmen

Noem een woord dat met Sinterklaas te maken heeft.
De kinderen proberen daar op te rijmen. Wie maakt de langste “rijm-keten”?
Deze opdracht kun je individueel, in tweetallen, of in een groepje laten uitvoeren. Het kan schriftelijk en mondeling.
Wat ook kan is het rijmwoord laten uitbeelden.
Woorden waar gemakkelijk op te rijmen is: Sinterklaas, Piet, pepernoot, snoep(goed), taaitaai, stoomboot, paard, chocola.

W- en H-vragen

De leerlingen bereiden in een groepje een Sinterklaas-toneelstukje voor.
Er moet duidelijk een probleem in voorkomen én een oplossing.
In de voorbereiding bedenken ze zeven WH-vragen en geven daar zelf antwoord op. Bijvoorbeeld: Wat is er aan de hand? Wat is er gebeurd? Waarom is dat zo? Wie zijn er betrokken? Welke gevolgen heeft dat? Hoe is het zo gekomen? Hoe komt het weer goed? Wat is daar voor nodig?
Deze voorbereiding kun je natuurlijk ook klassikaal doen.

Sint-en-pieten-mix

Dit kringspel is een variant op “Fruitschaal”.
Iedereen zit in de kring. Alle tafels staan aan de kant.
De leerkracht geeft iedere leerling een woord. Sint, Piet, pepernoot, taaitaai, Sint, Piet, pepernoot, taaitaai, enz.
Eén leerling staat in het midden van de kring. Zijn of haar stoel staat niet in de kring. Hij of zij noemt een van de vier woorden, bijvoorbeeld: “Piet”. Nu moeten alle Pieten van plaats wisselen en ook de leerling in het midden moet op een van de lege stoelen gaan zitten. Op deze manier blijft er steeds een leerling over, die vervolgens in het midden gaat staan.
Als er “Sint-en-pieten-mix” wordt gezegd, moeten álle leerlingen van plaats wisselen.

Sinterklaasjournaal

De leerlingen bedenken in een groepje een nieuwsitem dat in het Sinterklaasjournaal past.
Hierbij hoeft geen einde of oplossing bedacht te worden.

De Persconferentie

Eén leerling gaat naar de gang. De rest van de groep bedenkt het volgende: De leerling die op de gang staat is in het nieuws gekomen, maar weet zelf niet waarmee. Het nieuws moet natuurlijk te maken hebben met (het) Sinterklaas(feest).
Door vragen van de journalisten (alle klasgenoten en de leerkracht) probeert de leerling er achter te komen wat er aan de hand was.
Meestal vraag ik de leerling na twee minuten om samen te vatten wat hij of zij al weet. Daarna mogen de journalisten wat meer gerichte vragen stellen.

dramaspelletjes sinterklaas

Het hele schooljaar met drama aan de slag?

Dan zijn deze kaarten iets voor jou!

Review: Jullie kunnen het ook! – Het spel

Deze review is eerder verschenen op Onderwijswereld-PO.

Als leerkracht zet ik regelmatig drama-activiteiten in. Ze zorgen onder andere voor een positieve groepssfeer, ze stimuleren creativiteit en zelfvertrouwen en ze kunnen helpen bij het leren omgaan van emoties. Bovendien biedt toneelspelen plezier aan de deelnemers. 😊

 Naast improvisatiespelen plan ik ook activiteiten waarbij de kinderen toneelstukjes voorbereiden. Het spel ‘Jullie kunnen het ook!’ vind ik erg geschikt om daarbij te gebruiken.

Het spel

Dit spel helpt de spelers met het maken van een scène voor twee personen. Elke scène bestaat uit non-verbale handelingen, tekst, twee emoties en een bepaalde energie.

Inhoud van de speldoos

* een spelbord voor de klassikale uitleg
* 15 scène plattegronden (spelbord in het klein)
* 25 locatiekaarten
* 30 emotie fiches
* 16 energiekaarten
* 1 kladblok
* de handleiding


Bron

Voorbereiding

Ieder tweetal krijgt een scène plattegrond, één locatiekaart, één energiekaart, twee emotiefiches en twee blaadjes van het kladblok.
Elk tweetal pakt een pen.

Spelverloop

De tweetallen bedenken een scène aan de hand van de route van de plattegrond.
De locatiekaart bepaalt waar de scène zich afspeelt.
De scène bestaat uit:
– een start-emotie
– een non-verbale handeling
– tekst
– veranderde energie
– een nieuwe emotie
– een nieuwe non-verbale handeling
– eindtekst

In mijn praktijk

Na het maken van de tweetallen en het uitdelen van de spullen, heb ik mijn groep 8 het spel uitgelegd.
Hiervoor heb ik een presentatie gemaakt, zodat kinderen konden meelezen.
Ook heb ik voor elk tweetal een spiekbriefje gemaakt.
Alle benodigdheden hebben we per tweetal in een insteekmapje gestopt. Vervolgens zijn we naar buiten gegaan. Hier hebben alle leerlingen namelijk meer ruimte dan binnen en hebben andere klassen geen last van het geluid. Na 15 minuten waren alle tweetallen (en het drietal) klaar met het voorbereiden en het oefenen van hun scène.

      

Binnen (in onze hal, op het podium) heeft elk groepje de bedachte scène gespeeld. Na elke scène mocht de rest van de klas vier dingen raden: de twee emoties, de locatie en de energie.

De hele les, inclusief uitleg, oefenen, spelen en napraten duurde met 13 tweetallen en een drietal 1,5 uur.

Conclusie

Ik vind “Jullie kunnen het ook!” een goed middel om twee- of drietallen zelfstandig een scène te laten bedenken. Het spel en de materialen zien er heel aantrekkelijk uit.
De locaties en de vier basisemoties zijn goed te gebruiken en duidelijk uit te beelden. De veranderde energie was in sommige toneelstukjes minder goed te herkennen.

Een volgende keer laat ik mijn leerlingen misschien wel meer emoties en locaties bedenken.
Ik denk dat het spel ook heel goed in viertallen gespeeld kan worden. Het voordeel daarvan is dat het voor elkaar optreden en het laten raden niet zo lang duurt. Bovendien zie je dan weer andere dynamiek in de groepjes.

De reacties van mijn leerlingen zijn heel enthousiast: “Dit had ik zelf nooit kunnen bedenken!” , “Mogen we verder alles zelf erbij verzinnen? Leuk!”.

Een enkeling vond het aantal onderdelen per tweetal veel: “Ik had liever alle onderdelen op één blad gehad.”

Maar de meeste kinderen kunnen niet wachten op de volgende keer dat we ‘Jullie kunnen het ook!’ weer gaan gebruiken. 😊

Het spel is voor € 36,00 te koop op deze site.

 

Dit blogartikel bevat opgestuurde producten, maar het maakt de review niet minder eerlijk.

Drama – improviseren – De Persconferentie

Drama – improviseren – De Persconferentie

Als leerkracht zet ik regelmatig drama-activiteiten in.

Ze zorgen onder andere voor een positieve groepssfeer, ze stimuleren creativiteit en zelfvertrouwen en ze kunnen helpen bij het leren omgaan van emoties.

Bovendien biedt toneelspelen plezier aan de deelnemers.

Drama - improviseren - De Persconferentie

Drama – improviseren – De Persconferentie

De Persconferentie is een drama-activiteit die zich perfect leent voor tussendoortje of als opwarmer voor een grote dramales.

Wat ik leuk vind aan deze activiteit is, dat iedereen actief mee kan doen, zonder dat het een chaos wordt.

De activiteit

Eén leerling gaat naar de gang. De rest van de groep bedenkt het volgende: De leerling die op de gang staat is in het nieuws gekomen, maar weet zelf niet waarmee.

Door vragen van de journalisten (alle klasgenoten en de leerkracht) probeert hij of zij er achter te komen wat er aan de hand was.

Meestal vraag ik de leerling na twee minuten om samen te vatten wat hij of zij al weet. Daarna mogen de journalisten wat meer gerichte vragen stellen.

Mogelijk nieuws 

  • Hij of zij maakt schitterende bouwwerken met snot(jes).
  • Hij of zij kwam als burgemeester een lintje doorknippen, maar was de schaar vergeten en heeft daarom het lintje doorgebeten***.
  • Hij of zij heeft een doorzichtige broek uitgevonden en deze aangetrokken naar de persconferentie.
  • Hij of zij heeft een blinde-geleide-paard opgeleid. (Bron)
  • Hij of zij heeft een nieuw volkslied geschreven.
  • Hij of zij heeft, skiënd in een clownspak, een kind gered.

*** Verzonnen door een leerling in de klas van mijn collega 🙂

Nog een tip

Als leerkracht kun je de leerling die van de gang komt al een kleine tip geven. Ik heet hem of haar welkom op een manier die bij het nieuwsfeit past, zonder al te veel te verklappen.

Meer inspiratie

Zoek je meer inspiratie voor je dramalessen? Klik dan op onderstaande afbeeldingen.

Improvisatiekaarten
improvisatie activiteitenkaarten

Drama – Reclame maken

Drama – Reclame maken

Als leerkracht zet ik regelmatig drama-activiteiten in.

Ze zorgen onder andere voor een positieve groepssfeer, ze stimuleren creativiteit en zelfvertrouwen en ze kunnen helpen bij het leren omgaan van emoties.

Bovendien biedt toneelspelen plezier aan de deelnemers.

drama reclame maken

Drama – Reclame maken

In het thema “reclame maken” kun je veel leuke drama-activiteiten verzinnen.

Hier vind je verschillende ideeën. Ze zijn onderverdeeld in improvisatie-opdrachten (zonder voorbereiding) en in opdrachten, waarbij de leerlingen tijd krijgen om een toneelstukje voor te bereiden.

Improviseren

Een of twee leerlingen komen naar voren om reclame te maken voor …

  • een product dat ze zelf kiezen
  • een heel gek iets (zie de speelkaartjes)
  • een leerling

Tip! Voordat de activiteit begint kun je benadrukken dat de spelers het publiek op een enthousiaste manier moeten overtuigen om dit product te kopen, door zoveel mogelijk voordelen te noemen.

Met een groepje voorbereiden

Geef de kinderen vijf tot tien minuten om in een groepje een tv-reclame te verzinnen.
Let op: zendtijd is duur, dus de reclame mag hooguit twee minuten duren.

Tip! Voordat de kinderen gaan verzinnen en oefenen kun je deze veelvoorkomende reclameopbouw laten zien bespreken.

  1. De consument zit in een negatieve situatie.
  2. De enthousiaste presentator introduceert het product.
  3. De specialist vertelt dat na lang onderzoek is gebleken dat het significant beter werkt.
  4. De consument probeert het product.
  5. De consument is overtuigd.

Meer inspiratie

Zoek je meer inspiratie voor je dramalessen? Klik dan op onderstaande afbeeldingen.

Improvisatiekaarten
improvisatie activiteitenkaarten

Drama – improviseren – Het Aanbelspel

Het Aanbelspel

Dit is een leuk dramaspel dat je als tussendoortje kunt doen, of als opwarming voor een uitgebreide dramales. Mijn ervaring leert dat je er zelfs minstens drie kwartier mee kunt vullen, omdat kinderen geïnspireerd raken door elkaar en steeds weer nieuwe ideeën krijgen.

Drama – improviseren – Het Aanbelspel

Het Aanbelspel

Eén kind zit thuis (voorin de klas).
Een ander kind belt aan. Hij/zij laat weten waarom hij/zij aanbelt. Samen spelen ze een klein toneelstukje.

Regels en afspraken

  • Probeer mee te spelen met dat wat een ander bedenkt.
  • Je mag de deur niet dichtgooien.
  • Speel met het gezicht naar het publiek.
  • Zorg dat je goed te verstaan bent.
  • Probeer in je rol te blijven.

Variaties

  • Kinderen bedenken zelf een reden waarom ze aanbellen.
  • Kinderen krijgen een speelkaartje waarop staat waarom ze aanbellen.

Let op! Er zit een heel “pikante” tussen!
Die is niet in elke klas bruikbaar! 😊

  • Degene die aanbelt weet niet waarom hij/zij aanbelt. Dat weet de leerling die “thuiszit” wel.
  • Als de leerkracht op het belletje drukt, verzint iemand uit het publiek iets om het toneelstukje leuker, grappiger of spannender te maken. Daarna wordt er met dit gegeven doorgespeeld.

Download

Hier vind je de speelkaartjes

Let op! Er zit een heel “pikante” tussen! Die is niet in elke klas bruikbaar! 😊

Meer inspiratie

Zoek je meer inspiratie voor je dramalessen? Klik dan op onderstaande afbeeldingen.

Improvisatiekaarten
improvisatie activiteitenkaarten