Laat je leerlingen de les wereldoriëntatie eens anders verwerken met deze tips.
Tijdens de lessen van geschiedenis, aardrijkskunde en natuur mogen de kinderen af en toe zelf een verwerkingsvorm kiezen.
De kinderen gaan aan de slag met het tekstboek, het werkboek en een blad waarop ik de doelen en de themawoorden heb gezet.
Laat je leerlingen de les wereldoriëntatie eens anders verwerken met deze tips.
Ze kunnen kiezen uit de volgende verwerkingsvormen.
Werkboekje
Maak de opdrachten uit het werkboekje.
Stripverhaal
Maak een stripverhaal van de belangrijkste informatie uit de les.
Mindmap
Maak een mindmap van de belangrijkste informatie uit de les.
Samenvatting
Vat de informatie samen in je eigen samenvatting.
Quiz op papier
Maak een quiz over de belangrijkste informatie uit de les.
Tips: Denk aan open vragen, meerkeuzevragen, waar of niet waar vragen, Zoek De Valse, enz. Maak ook een antwoordenblad 🙂
Kahoot!
Maak een Kahoot!quiz over de belangrijkste informatie uit de les.
De handleiding van Kahoot! vind je hier.
Padlet
Verwerk de belangrijkste informatie uit de les in een Padlet (digitaal prikbord). Op de Padlet kun je ook afbeeldingen en links naar filmpjes toevoegen. De handleiding van Padlet vind je hier.
Op school wordt veel geleerd door middel van tekst, maar voor veel kinderen is het goed om de stof visueel te maken. Het maken van een mindmap kan daar goed bij helpen. Behalve dat mindmappen heel zinvol is, is deze manier van leren natuurlijk ook heel leuk! Wil je weten hoe je je kind kunt helpen de stof overzichtelijk te houden, lees hier dan meer over mindmappen.
Wat is mindmappen?
Mindmappen is een manier van leren waarbij je verschillende onderwerpen ordent en visueel weergeeft. Je begint met een hoofdthema en vanuit daar werk je steeds specifieker naar deelthema’s. Bij een mindmap maak je gebruik van verschillende kleuren, plaatjes, tekeningen, begrippen, teksten en relaties waardoor het leren een stuk plezieriger wordt!
Een mindmap maken is dus een visuele manier om informatie te verzamelen en samen te vatten. De reden dat deze manier van leren zo goed werkt is omdat het erg lijkt op hoe onze hersenen werken. Doordat er gebruik wordt gemaakt van zowel de linker- als de rechterhersenhelft, werkt het veel beter dan gewoon samenvatten (waarbij je alleen de linker gebruikt). Informatie opslaan in ons langetermijngeheugen gaat het best wanneer we met beide hersenhelften leren. Als je hier meer over wilt lezen kijk dan hier.
Bij het maken van een mindmap wordt jou verplicht actief na te denken en je creativiteit te gebruiken. Op die manier wordt je kind betrokken met de stof, worden relaties en samenhang tussen onderwerpen duidelijk en kan je kind met plezier leren. Na het maken van een mindmap zijn niet alleen details van de stof, maar is ook het totaalplaatje zichtbaar.
Het doel van een mindmap is dus eigenlijk: samenhang vinden in de enorme hoeveelheid informatie die kinderen te verwerken krijgen.
Wanneer werkt het om een mindmap te maken?
Een mindmap werkt niet alleen goed voor samenvatten, maar kan juist ook goed gebruikt worden voor brainstormen en ideeën opdoen. Moet je kind een onderwerp voor een werkstuk schrijven, dan kan een mindmap goed helpen om te inventariseren welke hoofdstukken bij het werkstuk aan bod moeten komen. Bij de vertakkingen kunnen kinderen dan nadenken over vragen als: wat? wie? waar? hoe? wanneer? waarom? Ook bij de start van een thema kan mindmappen heel zinvol zijn, er wordt meteen een overzicht gecreëerd van alle stof.
Hoe maak ik een mindmap?
Een mindmap maken doet iedereen anders. Hoe vaker je het doet, hoe meer je erachter komt wat voor jou een werkende manier is. Je kunt kiezen voor een analoge of een digitale variant. Het voordeel van een analoge mindmap is dat wanneer je actief bezig bent met het schrijven van woorden, je de woorden beter onthoudt. Er zijn dus geen regels, maar om wat structuur te geven kan je deze richtlijnen volgen. Voor de rest geldt: laat je creativiteit de vrije loop!
* Maak gebruik van papier zonder lijntjes
* Gebruik verschillende soorten stiften en potloden
* Zorg voor genoeg ruimte
* Maak je mindmap van globaal naar specifiek
* Geef elk sub-thema een nieuwe kleur
* Werk in de richting van de klok: zo houd je meer overzicht
Tip: Schrijf bij elke tak slechts één woord. Het gebruiken van een sleutelwoord is vaak al voldoende, onze hersenen werken zo dat je bij het lezen van een sleutelwoord weet wat je daarmee bedoelde.
Een nadeel van een analoge vorm is dan weer dat het snel een gepuzzel wordt doordat je steeds vertakkingen erbij moet tekenen. Daarom kan je ook kiezen voor een digitale vorm: hier kan je alles veel gemakkelijker bijstellen. Verschillende online tools om een mindmap te maken vind je hier.
Vergelijk & vind de beste begeleiding op Nimbles!
Wil je je kind uitdagen en leren leren met behulp van een mindmap? Op Nimbles vind je begeleiding bij jou in de buurt.
De leerlingen vertellen elkaar wat ze weten over een bepaald onderwerp.
De stappen
1. De leerkracht geeft een onderwerp en vraagt naar hun voorkennis.
2. De leerkracht geeft DenkTijd.
3. De leerlingen denken na over welk aspecten van dit onderwerp ze al wat weten.
4. De leerlingen noteren de aspecten met hun naam op een blaadje.
5. Om de beurt kiezen de leerlingen één aspect uit, waarover ze ‘de knappe kop’ een vraag stellen.
6. De ‘knappe kop’ van wie de naam op het blaadje staat beantwoordt de vragen en vertelt wat hij nog meer weet over dit aspect.
Hoe gebruik ik deze werkvorm?
Stap 3 doe ik vaak anders: ik maak namelijk zelf de kaartjes, waarop de aspecten staan.
De leerlingen nemen dan ieder één of twee kaartjes om over te vertellen.
In plaats van kaartjes maken, kun je ook lege kaartjes geven en de woorden / begrippen op het digibord tonen.
de begrippen of kernwoorden van de les of het hele blok. Als voorkennis ophalen of juist als controle van begrip ná een les. Of als voorbereiding op de toets.
Woordenschat:
de woorden die centraal staan bij de les taal / begrijpend lezen / spelling.
De leerlingen wisselen informatie uit in tweetallen. Door het doorschuiven in de kring ontmoeten leerlingen veel verschillende klasgenoten om mee uit te wisselen.
De stappen
1. De leerlingen staan of zitten in twee cirkels in tweetallen tegenover elkaar.
2. De leerkracht geeft een gespreksonderwerp.
3. De leerlingen krijgen DenkTijd.
4. De binnenkring vertelt en de buitenkring luistert.
5. De buitenkring vat samen of complimenteert.
6. De buitenkring vertelt en de buitenkring luistert.
7. De binnenkring vat samen of complimenteert.
8. De leerkracht geeft aan hoeveel plaatsen één van de kringen doorschuift.
9. De leerlingen bedanken elkaar en schuiven het aantal afgesproken plaatsen door.
10. Ze begroeten elkaar en herhalen bovenstaande stappen.
Tips
* Deze werkvorm doe ik liever in de hal van school in plaats van in het lokaal. Daar staan geen tafels tussen de kinderen in en kun je de kringen groter maken, zodat de kinderen geen “last” hebben van de gesprekken van de kinderen naast hen.
Hoe gebruik ik deze werkvorm?
* In plaats van de grote maandagmorgen kring.
* Als kennismakingsactiviteit.
* Ter voorbereiding op toetsen. Laat de kinderen dan vragen verzinnen en op een blaadje schrijven.
* Rekenen: het herhalen van de tafels.
This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. Cookie settingsACCEPT
Privacy & Cookies Policy
Privacy Overview
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.