Didactische werkvormen

Hoe gebruik je de didactische werkvorm Binnen/Buiten Kring?

juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

De werkvorm Binnen/Buiten Kring

De leerlingen wisselen informatie uit in tweetallen. Door het doorschuiven in de kring ontmoeten leerlingen veel verschillende klasgenoten om mee uit te wisselen.

De stappen

1. De leerlingen staan of zitten in twee cirkels in tweetallen tegenover elkaar.
2. De leerkracht geeft een gespreksonderwerp.
3. De leerlingen krijgen DenkTijd.
4. De binnenkring vertelt en de buitenkring luistert.
5. De buitenkring vat samen of complimenteert.
6. De buitenkring vertelt en de buitenkring luistert.
7. De binnenkring vat samen of complimenteert.
8. De leerkracht geeft aan hoeveel plaatsen één van de kringen doorschuift.
9. De leerlingen bedanken elkaar en schuiven het aantal afgesproken plaatsen door.
10. Ze begroeten elkaar en herhalen bovenstaande stappen.

Tips

* Deze werkvorm doe ik liever in de hal van school in plaats van in het lokaal. Daar staan geen tafels tussen de kinderen in en kun je de kringen groter maken, zodat de kinderen geen “last” hebben van de gesprekken van de kinderen naast hen.

Hoe gebruik ik deze werkvorm?

* In plaats van de grote maandagmorgen kring.
* Als kennismakingsactiviteit.
* Ter voorbereiding op toetsen. Laat de kinderen dan vragen verzinnen en op een blaadje schrijven.
* Rekenen: het herhalen van de tafels.

Met z’n allen in de rij met deze werkvorm.

juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

De werkvorm In De Rij.
De leerlingen zoeken hun plaats in de rij ten opzichte van hun klasgenoten.

De stappen.
1. De leerkracht geeft een onderwerp waarin de leerlingen verschillen.
2. Daarna geeft de leerkracht aan waar het begin en waar het einde van de rij is.
3. De leerlingen schatten de eigen positie in en nemen plaats In De Rij.
4. De leerlingen wisselen uit en nemen hun definitieve plaats in.

Tips:
* Geef de leerlingen vooraf tijd om met anderen contact te zoeken en hun positie In De Rij te bepalen.
* Zorg voor wat ruimte tussen de leerlingen, zodat wanneer de rij wordt dubbel geklapt of in elkaar wordt geschoven, leerlingen rustig in tweetallen met elkaar kunnen praten.
* In mijn lokaal kan niet letterlijk één rij gevormd worden met 32 kinderen. Daarom wordt de rij vaak een halve cirkel 🙂

Hoe gebruik ik deze werkvorm?
* Om tweetallen te bepalen: op kwaliteit / hoe goed je de instructie hebt gesnapt.
* Als kennismakingsspelletje / KlasBouwer: op volgorde van voornaam, leeftijd, schoenmaat, lengte, aantal huisdieren, aantal jaren op school, afstand tussen huis en school.
* Bij rekenen: iedereen krijgt een kaartje met een breuk of kommagetal erop en krijgt de opdracht om van groot naar klein te gaan staan.
* Bij rekenen: iedereen krijgt een kaartje met een kommagetal erop (1, 2 of 3 cijfers achter de komma) en krijgt de opdracht om van groot naar klein te gaan staan.

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Zoek De Valse

juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

De werkvorm Zoek De Valse.
De leerling raden welke stelling onjuist is en welke twee stellingen juist zijn.

De stappen.
1. Alle leerlingen schrijven drie stellingen op: 2 zijn waar en 1 is niet waar.
2. De leerkracht geeft een startteken.
3. Alle leerlingen lopen door de klas en zoeken een maatje.
Leerlingen die geen maatje hebben, steken hun hand op.
4. Leerling A vertelt zijn/haar stellingen aan leerling B.
5. Leerling B probeert te ontdekken welke stelling niet waar is.
6. Leerling A en B wisselen van rol.
7. Hierna zoeken de leerlingen een nieuw maatje.

Tips:
* Laat leerlingen een “score” bijhouden op een scoreblad of in hun taalschrift.
Hoeveel klasgenoten hadden het goed?
Hoe meer klasgenoten het fout geraden hebben, hoe moeilijker de stellingen waren.
* Zet de afspraken op het digibord.

Hoe gebruik ik deze werkvorm?

* Tijdens vakken wereldoriëntatie.

* In plaats van de maandagochtendkring.

          

* Tijdens spelling.

Zoek De Valse – scoreblaadje

Een klasgenoot zoeken die jouw opdrachten maakt? Met deze werkvorm wel!

juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

De werkvorm Zoek Iemand Die.
De leerlingen zoeken per opdracht een nieuw maatje en maken opdrachten van een blad.

De stappen.
1. Alle leerlingen lopen door de klas en zoeken een maatje.
Leerlingen die geen maatje hebben, steken hun hand op.
2. Leerling A stelt een vraag.
3. Leerling B antwoordt.
4. Leerling A schrijft het antwoord op het werkblad.
5. Leerling B controleert en tekent af.
6. Leerling A en B wisselen van rol.
7. Hierna zoeken de leerlingen een nieuw maatje.

Tips:
* Hiervoor hebben de leerlingen een werkblad en een pen nodig.
* Laat bij de kennisvakken van boven naar beneden werken, zodat een leerling niet de kans krijgt om 10 keer dezelfde opdracht te maken.

Hoe gebruik ik deze werkvorm?
* In plaats van de grote weekendkring.
* Na een vakantie.
* In het nieuwe kalenderjaar met de hele bovenbouw.
* Als kennismakingsspelletje.
* Bij spelling.
* Bij werkwoordspelling.
* Bij taal (gebiedende wijs).
* Bij aardrijkskunde.

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Leerstof meer dan zes keer herhalen? Met deze werkvorm wel!

juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

 

De werkvorm Herhaling Op Tournee.
De leerlingen bespreken in hun groepje wat ze weten/vinden over/van diverse onderwerpen. Ze schrijven dit op en gaan met hun groepje langs de andere onderwerpen. Ze lezen en bespreken wat het vorige groepje heeft geschreven en vullen aan.

De stappen.
1. De onderwerpen staan op vellen papier.
2. Per twee- drie of viertal staan de kinderen bij een vel.
3. Per vel krijgen de kinderen 1 minuut om te bespreken.
4. Per vel krijgen de kinderen 1 minuut om te noteren.
5. Op deze manier gaan alle groepjes langs alle vellen.
6. Elk groepje schrijft er weer iets nieuws bij. Het antwoord mag er niet al staan.
7. Als iedereen langs alle vellen is geweest, bespreekt de leerkracht klassikaal alle vellen.

Tips:
* Maak van te voren de vellen (A4 of A3)
* Leg pennen / stiften klaar

Hoe gebruik ik deze werkvorm?
Spelling: 6 tot 8 categorieën uit de afgelopen periode. Kinderen schrijven per blad weer nieuwe woorden op.
Regels en afspraken anti-pest-protocol (begin schooljaar): onderwerpen die ik gebruik: wat doen we wel?, wat doen we niet?, afspraken voor pesters, afspraken voor gepeste kinderen, afspraken voor meelopers, afspraken voor de leerkracht, wat als het toch misgaat? Vanuit deze antwoorden ga ik als leerkracht met de groep verder praten over  onze afspraken. Uiteindelijk stellen we het anti-pest-protocol van de klas vast.
Regels en afspraken schoolkamp: Zie hierboven 🙂 Onderwerpen die ik gebruik: activiteiten en spelen, eten/maaltijden, slapen, spullen, met elkaar omgaan, kampouders en leerkrachten.

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂

Kinderen in de hoek zetten? Met deze werkvorm wel!

juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

De werkvorm Hoeken.
De leerlingen komen uit voor hun keuze, door naar een hoek in het lokaal te gaan.

De stappen.
1. De leerkracht kondigt de hoeken aan en geeft de leerlingen de keus uit vier mogelijkheden.
2. De leerlingen denken na over hun keuze en noteren die.
3. Op het teken van de leerkracht gaan de leerlingen naar de hoek van hun keuze.
4. Vanuit de hoeken tweetallen vormen en/of de keuze toelichten.

Tips:
* Hang in het begin van het schooljaar in elke hoek van het lokaal een gekleurd kaartje (bijvoorbeeld rood-geel-blauw-groen). Zo kun je het hele jaar op een eenvoudige manier gebruik maken van de werkvorm Hoeken.
* Je kunt ook kiezen voor meer of minder dan 4 mogelijkheden.
* Stap 2 kun je ook overslaan.

Hoe gebruik ik deze werkvorm?
Na een instructie: leerlingen gaan in de Hoek staan die voor hen van toepassing is. Vervolgens maak ik tweetallen (groen/blauw werkt samen met rood/geel) of weet ik wie verlengde instructie van mij krijgt (groen/blauw).

 

 

 

 

 

 

Na het samenwerkend leren: leerlingen gaan in de Hoek staan, waarover zij iets willen zeggen.

 

 

 

 

 

 

Filosofie / debat: leerlingen gaan in de Hoek staan die het best bij hun mening past.

 

 

 

 

 

 

Spelling: leerlingen kiezen één van de woorden die fout gespeld zijn en kunnen vertellen wat de correcte spelling is.

 

 

 

 

 

 

Het verwerken van een les: leerlingen kiezen hoe ze de les willen verwerken en gaan in die Hoek staan. Vanuit de Hoeken kunnen ze twee- of drietallen vormen, om samen te werken.

 

 

 

 

 

 

 

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂