Juf Angéla Archieven - Pagina 8 van 9

Halli Galli – spelling: klankgroepen

november 23, 2020mei 3, 2024juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

Halli Galli – spelling: klankgroepen

Bijna elke leerkracht heeft het spel Halli Galli in de klas. Juf Angéla bedacht hier een leerzame variant op, waarbij de kinderen een aantal spellingcategorieën oefenen.

Categorieën

De categorieën die tijdens dit spel geoefend worden, zijn:

Korte klank: herkennen van woorden met een korte klank.
Lange klank: herkennen van woorden met een lange klank.
Lange klank s/z: herkennen van woorden waarbij de s verandert in een z.
Lange klank f/v: herkennen van woorden waarbij de f verandert in een v.
Tweeklank: herkennen van woorden met tweeklanken (oe, ui, ij, ei, ie, ei, au, ou).

Speelmateriaal

hotelbel (uit het spel Halli Galli)
speelkaarten uit de download
draaischrijf uit de download

Halli Galli – spelling: klankgroepen

Iedere speler heeft een stapel kaarten voor zich gedekt op tafel liggen. De kaarten behoren tot een onderdeel binnen de spellingscategorie klankgroepen. Voordat er een ronde start, wordt er aan de draaischijf gedraaid (optioneel). Er wordt in de betreffende ronde gelet op die spellingsregel. De spelers draaien om de beurt de kaarten neer naast de bel. Wanneer een speler de juiste kaart denkt te zien, passend bij de spellingsregel van de draaischijf, luidt hij/zij de bel. De kaart wordt nu omgedraaid. Er nu nu twee mogelijkheden:

Goed

De speler die zojuist heeft gebeld, spelt het woord correct. De speler wint alle open kaarten op de tafel.

Fout

De speler spelt het woord fout. De andere spelers krijgen nu de kans om de beurt te stelen. Dat gaat als volgt: De speler die als eerste belt, gaat de uitdaging opnieuw aan.

Goed? De kaarten gaan naar deze speler.
Fout? Dan herhaalt de bovenstaande regel zich. De speler die de kaarten heeft gewonnen, draait opnieuw aan de schijf om de volgende spellingsregel te bepalen.

Wie heeft aan het einde van de spel de meeste kaarten?

Spelregels

Speel met de klok mee.
Draai de kaarten van je af.
De speler krijgt maar 1 kans om het woord goed te spellen.
Optioneel: Het woord moet binnen de tien tellen zijn gespeld.
Lees het woord hardop voor.
De bel staat bij iedereen even ver.
Handen zijn bij de kaarten (niet bij de bel).
Onduidelijkheid over wie er als eerst belde? Steen, papier, schaar!

Download

Download hier de speelkaarten en de draaischijf.

Je vindt juf Angéla ook op Instagram.
Daar heet ze Juf van de bovenbouw.

Ook interessant

Zoek je meer leerzame kwartetten of ander inspiratie op het gebied van Spelend leren? Klik dan op de eerste onderstaande afbeelding.

Wist je dat deze website (naast meer dan 800 gratis downloads) ook een winkel heeft? Daar vind je veel lesmateriaal waarmee je structureel weken aan de slag kunt gaan. Denk aan oefenboekjes, (mini-)projecten en meer.

Creatief schrijven: 54 kaartjes met stelopdrachten

oktober 9, 2020mei 1, 2025juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

Creatief schrijven: 54 kaartjes met stelopdrachten

Door Juf Angéla

Hoe komt het dat kinderen een spellingdictee soms beter maken, dan wanneer we ze een stelopdrachten laten schrijven? Het antwoord klinkt logisch: weinig tot geen zelfcorrectie.

Corrigeren

Kinderen weten vaak niet hoe ze iets moeten corrigeren. Waar let je dan op? En, hoe ziet dat er dan uit? Misschien wel herkenbaar in je eigen klas “Controleer je toets/opdracht’. Je ziet kinderen vervolgens kijken of ze alles hebben ingevuld. Weinig zie je kinderen kritisch opnieuw kijken naar een opdracht. Zo zien ze geregeld min- of plussommen over het hoofd, omdat ze niet kijken naar de vraagstelling maar of de opdracht is ingevuld.

Succescriteria

Het zou al een stuk nuttiger zijn om samen met de kinderen een succescriteria op te stellen, zodat de kinderen systematisch de stelopdracht kunnen nakijken op (spel)fouten. Belangrijk is wel dat het voor elke leerling verschillend is, omdat de spellingproblemen van de leerlingen sterk verschillen. Het opstellen van een succescriteria kan hier goed bij helpen. ‘Let op hoofdletters’ is voor veel kinderen te abstract. ‘Schrijf hoofdletters aan het begin van de zin, bij namen, plaatsen en feestdagen’ is al concreter. Je zult zien dat kinderen kritischer naar hun eigen werk gaan kijken.

Samen

De succescriteria die je samen met de kinderen opstelt, hangen af van je lesdoel. Zo kan je de focus leggen op wat jij die les het belangrijkst vindt. Het kan ook dat je verwacht van de kinderen dat ze het complete plaatje neerzetten. Wat je ook kiest, maak de succescriteria samen met de kinderen voor betrokkenheid en eigenaarschap.

Download 54 kaartjes met stelopdrachten

Gebruik deze kaartjes met stelopdrachten om de kinderen op weg te helpen tijdens het schrijven. Stel samen een succescriteria op en geef ze als leerkracht de ruimte hun verhaal zelf te corrigeren.

54-kaartjes-met-stelopdrachten Download

Je vindt juf Angéla ook op Instagram. Daar heet ze Juf van de bovenbouw.

Ze heeft ook een eigen website: Jufvandebovenbouw.com.

Juf Angéla verkoopt ook prachtig lesmateriaal op VOOR DE LEERKRACHT.

Meer inspiratie

Zoek je nog meer tips op het gebied van taal en/of stellen? Dan zijn de bijbehorende themapagina’s iets voor jou!

Wist je dat deze website (naast meer dan 1000 gratis downloads) ook een winkel heeft? Daar vind je veel lesmateriaal waarmee je structureel weken aan de slag kunt gaan. Denk aan projectboekjes rekenen-wiskunde, rekenen op tempo, woordenlijsten spelling en spelling oefenkaarten, materialen voor je Engelse les, oefenboekjes werkwoordspelling en taal en kant-en-klare projectboekjes.

In de gratis catalogus is voor bijna elk product uit de webshop minimaal één voorbeelddocument opgenomen, zodat je een goed beeld krijgt van wat je kunt verwachten. Dit helpt je om een keuze te maken en precies te weten wat je bestelt.

Bron

Evaluatiekaartjes

oktober 2, 2020oktober 17, 2025juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

Evaluatiekaartjes!

Al eerder maakte juf Angéla een document met maar liefst 68 kant-en-klare Exit Ticket-formats. Deze kun je inzetten na een les, gesprek of aan het einde van de dag. Zo kun je als leerkracht controleren of doelen van de les zijn behaald of hoe het leerproces is verlopen.
Negen redenen waarom je Exit Tickets zou gebruiken in de groep, vind je hier.

Evaluatiekaartjes

Nu heeft juf Angéla prachtige en functionele evaluatiekaartjes gemaakt. De kaartjes zijn gebaseerd op de evaluatiekaart van Expertis. De vragen zijn gericht op het proces en de werkhouding van leerlingen. Bovendien sluiten ze goed aan bij EDI-lessen.
De vragen zijn uitgewerkt tot praktisch inzetbare Exit Tickets.
Zo wordt het terugblikken op en het afronden van de les nog gemakkelijker!

Download

Evaluatiekaartjes Download

✨

Het document bestaat uit 30 vragen, verdeeld over de volgende onderwerpen:

Wat heb je geleerd?
Hoe is er gewerkt in deze les?
Wat vind je nu nog lastig?
Wat wil je nog meer vertellen?
Tips voor de juf of meester
Hoe was de samenwerking?
Dagafsluiting

Evaluatiekaartjes Download

✨

👇

Je vindt juf Angéla ook op Instagram. Daar heet ze Juf van de bovenbouw.
Juf Angéla verkoopt ook prachtig lesmateriaal op VOOR DE LEERKRACHT.

Ook interessant!

Meer ideeën vind je op de themapagina Oefenen en leren.

Wist je dat deze website (naast meer dan 1000 gratis downloads) ook een winkel heeft? Daar vind je veel lesmateriaal waarmee je structureel weken aan de slag kunt gaan. Denk aan verschillende soorten kaarten, rekenen op tempo, woordenlijsten spelling en spelling oefenkaarten, materialen voor je Engelse les, oefenboekjes werkwoordspelling en taal en kant-en-klare projectboekjes.

Zelfstandig werken met een stappenplan en stoplicht

augustus 29, 2020september 9, 2022juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

Zelfstandig werken met een stappenplan en stoplicht

Tijdens een instructieles heb je veel interactie met je groep. Bij zelfstandig werken is het uitgangspunt juist dat je leerlingen zo onafhankelijk mogelijk werken van de leerkracht. Juf Angéla maakte voor lessen zelfstandig werken een stappenplan en een stoplicht.

Zelfstandig werken

Na jouw uitleg gaan je leerlingen zelfstandig aan het werk. Zelfstandig betekent niet per se individueel. Het kan ook in tweetallen of in een groepje. Bij zelfstandig werken de leerlingen een langere tijd zonder de hulp van de leerkracht. Als een leerling een vraag heeft, kan hij hulp vragen aan een medeleerling. Hij/zijn kan de opdracht ook even overslaan, totdat de leerkracht weer beschikbaar is.

Zelfstandig werken is een vaardigheid die leerlingen moeten ontwikkelen. Die moet aangeleerd worden.

Waarom zelfstandig werken?

Leerlingen leren en ontwikkelen tijdens het zelfstandig werken onder andere:

Ze kunnen omgaan met uitgestelde aandacht.
Ze voeren een taak uit zonder directe hulp van de leerkracht.
Ze denken na over hun gedrag, hun werk en hun werkhouding.
Ze leren plannen.
Ze vragen en bieden hun klasgenoten hulp.
Ze houden rekening met hun klasgenoten.

Stappenplan

Wie kent ze niet: de beertjes van Meichenbaum? Vooral handig tijdens het zelfstandig werken als leerlingen niet goed weten wat ze moeten doen. Juf Angéla maakte een uitgebreide en aangepaste versie, waarin het stoplicht verwerkt is. Hiermee hebben de leerlingen een stappenplan zelfstandig werken en zijn de afspraken omtrent uitgestelde aandacht helder in beeld. Het stappenplan helpt de leerling zijn/haar handelingen bewust te sturen.

Stoplicht

Het stoplicht bestaat uit drie kleuren en dus drie mogelijkheden.

ROOD: Ik werk stil en alleen

Ik mag niemand storen of helpen. De leerkracht is niet beschikbaar.

GEEL/ORANJE: Ik werk rustig en stel vragen binnen mijn groepje

Ik gebruik mijn fluisterstem als ik een hulpvraag heb of iemand help. De leerkracht is niet beschikbaar.

GROEN: Ik werk rustig en stel vragen binnen mijn groepje of de leerkracht

Ik gebruik mijn fluisterstem als ik een hulpvraag heb of iemand help. De leerkracht is beschikbaar.

Hoe in te zetten in de klas?

Hang het stoplicht duidelijk zichtbaar in de klas en bespreek voordat de leerlingen zelfstandig gaan werken welke kleur het stoplicht krijgt. Vergeet ook vooral de time timer niet, zodat de leerlingen precies weten hoelang ze zelfstandig gaan werken. Dit zorgt voor rust en duidelijkheid.

Geef leerlingen die moeite hebben met de executieve functie metacognitie zelfmonitoring (en klein beetje organisatie en planning) (zie blog executieve functies) een eigen ‘stappenplan zelfstandig werken en afspraken stoplicht’ kaartje, die ze zelf – of als de leerkracht dit aangeeft – kunnen inzetten als ze dat nodig hebben. Niet elk kind zal dit namelijk nodig hebben.

Geef als leerkracht duidelijk aan wanneer het stoplicht naar een andere kleur gaat. Zo weten de leerlingen wanneer ze bij de leerkracht, maatje of groepje terecht kunnen met hun vraag en voorkom je onrust in de klas.

Download hier het stoplicht.

Download hier het stappenplan.

Werken met SMART doelen in een portfolio

augustus 22, 2020oktober 17, 2020juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

Wil je meer doelbewust bezig zijn in de klas en jouw leerlingen meer betrekken bij hun eigen ontwikkeling? Om jullie daarbij te helpen heeft Angéla een prachtig SMART doelen portfolio gemaakt. Zó te gebruiken in je klas!

Het portfolio

Het document is een portfolio waarmee jouw leerlingen stapsgewijs (volgens de SMART principes) hun eigen (leer)doelen kunnen opstellen. Het bevat onder andere een stappenplan voor de leerling, een evaluatie in de vorm van een inspanningsmeter en wekelijkse en dagelijkse reflectiekaarten.

Waarom werken met doelen?

Doelen werken motiverend.
Doelen leren je nieuwe dingen.
Doelen helpen je vooruit.
Doelen helpen je aandacht te richten (focus).
Doelen geven je rust.
Doelen halen geeft je een goed gevoel (voldoening).

Elk doel is goed.

Leerlingen kunnen persoonlijke doelen, prestatiedoelen of gedragsdoelen hebben.

Doel behaald

Heeft de leerling zijn/haar doel behaald? Top! Geef de leerling positieve feedback. Vragen die je aan deze leerlingen kunt stellen zijn:

Wat heb je daar voor gedaan?
Wat is je volgende doel?
En hoe zorg je ervoor dat je dit doel behoudt?
Heb je het doel behaald zonder inspanning? Dan was het te makkelijk en ben je waarschijnlijk niet aan het leren of is het al iets wat je kunt. Wat kun je veranderen, zodat het wat uitdagender wordt en het wel een passend doel is?

Doel niet behaald

Heeft de leerling zijn/haar doel behaald? Op zich geen probleem. Dat kan gebeuren, zolang de leerling maar weet waarom het niet is behaald en hoe hij/zij het de volgende keer beter kan/gaat doen. Als iets niet lukt, heb je niet gefaald, maar iets geleerd!

Het inzetten van deze portfolio’s

Afhankelijk van wat je groep gewend is, kun je zelf bepalen hoe vaak je dit inzet: wekelijks, maandelijks, van vakantie tot vakantie of halfjaarlijks. Angéla heeft wekelijkse reflectiekaarten gemaakt, maar ook dagelijkse. Bewaar ze in een (persoonlijke) snelhechter, multomap, plak ze in een laatje of lamineer ze.

Download hier het SMART doelen portfolio.

Tweetallen maken met deze kaartjes

augustus 19, 2020april 13, 2026juffrouwfemkeEen reactie plaatsen

Om tweetallen te maken maakte Juf Angéla deze leuke ‘match-up-kaartjes’.

Hoe gebruik je de kaartjes?

Print de kaartjes uit. Als je ze lamineert, kun je ze langer gebruiken.
Snijd de kaartjes over de stippellijnen.
Geef alle leerlingen een kaartje.
Kinderen zoeken de klasgenoot die de andere helft van hun plaatje heeft.

Download

Download hier de 32 ‘match-up-kaartjes’.

🌵🦙

🦙🌵

Werken in tweetallen

In mijn groep laat ik leerlingen veel samenwerken in tweetallen. Waarom? Onder andere om deze doelen te bereiken:

Kinderen leren om naar elkaar te luisteren en elkaar uit te laten praten.
Kinderen leren de inbreng van iedere leerling te accepteren.
Kinderen leren om de beurt te praten.
Kinderen leren om materiaal met elkaar te delen.
Kinderen leren elkaar beter kennen.
Kinderen leren elkaar beter te respecteren.

Met iedereen samenwerken

Al jaren houd ik voor mezelf een matrix bij, waarin ik aangeef wie met wie heeft samengewerkt. Op die manier controleer ik of elke leerling minimaal één keer met álle klasgenoten heeft samengewerkt. Dat is namelijk mijn doel, elk schooljaar.

Zij heeft zo’n zelfde matrix gemaakt en in de klas gehangen. Haar leerlingen houden zélf bij met wie ze samenwerken. Ze vullen de matrix steeds zelf in.

De matrix van vind je hier.

Groepjes maken

In mijn groep werken we niet alleen veel in tweetallen. We werken ook veel in (tafel)groepjes. Eerder schreef ik een artikel over manieren om groepjes te maken. In dit artikel vind je er maar liefst zeven.

Meer inspiratie

Meer inspiratie vind je via de themapagina’s

🦙🌵🦙🌵🦙🌵🦙🌵